全球高等教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的結(jié)構(gòu)性重塑。科技革命、產(chǎn)業(yè)變革與城市競(jìng)爭(zhēng)格局的快速演進(jìn)，使高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整成為連接知識(shí)創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書以上海為研究樣本，立足國(guó)家戰(zhàn)略與城市發(fā)展，系統(tǒng)分析上海高校學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)與趨勢(shì)，探討學(xué)科評(píng)估的理論演進(jìn)、布局優(yōu)化的機(jī)制創(chuàng)新，以及高校服務(wù)城市功能和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的路徑。作者結(jié)

本書以時(shí)間軸講述重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院發(fā)展的過程。從目前查閱的史料反映，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院成立于1935年。她是重慶大學(xué)歷史底蘊(yùn)最深厚、工程教育最重要的學(xué)院之一。在近90年的發(fā)展過程中，學(xué)科不斷完善，師資隊(duì)伍逐漸壯大，科研創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)的能力穩(wěn)步提升，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了2萬余名優(yōu)秀人才。 本書主要通過對(duì)歷史檔案

本書按照“問題緣起—本體探源—內(nèi)在邏輯—現(xiàn)實(shí)境遇—建構(gòu)路徑”的研究脈絡(luò)將內(nèi)容分為五大板塊，旨在探討中國(guó)精神引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的本體范疇、理論源流、邏輯指向、時(shí)代訴求、問題表征和實(shí)踐路徑。 緒論主要概述“中國(guó)精神引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)踐路徑”這一研究命題的出場(chǎng)邏輯、立論邏輯、研究現(xiàn)狀，以及本書的框架內(nèi)容和核

《思想政治理論與實(shí)踐》是由武漢傳媒學(xué)院主辦，武漢傳媒學(xué)院思想政治理論課部承辦的集刊。本刊以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，深入研究馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化、思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生思想政治教育逆反心理特征及疏導(dǎo)等領(lǐng)域的重大議題，為增強(qiáng)新時(shí)代思想政治理論課

《高等教育評(píng)論》為全國(guó)首本教育學(xué)領(lǐng)域雙核心（CSSCI、AMI)集刊，由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育研究中心于2013年創(chuàng)辦。旨在對(duì)高校各個(gè)方面的工作進(jìn)行有益的探索，全面客觀地展現(xiàn)高等教育改革和發(fā)展領(lǐng)域的最新研究成果，從不同角度反映和闡釋高等教育領(lǐng)域存在的一些問題。主要致力于成為具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)特色，兼顧多學(xué)科的高

該書在作者的前一部專著《16位同學(xué)，誰能活出自我？》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注高校輔導(dǎo)員在工作中面臨的典型學(xué)生問題，創(chuàng)新性地通過案例督導(dǎo)這一“情境描述、問題引領(lǐng)、復(fù)盤探究、認(rèn)知重構(gòu)”模式，理解學(xué)生問題產(chǎn)生的原因，形成綜合的指導(dǎo)方案，為解決學(xué)生問題、支持學(xué)生發(fā)展帶來專業(yè)視角。在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，案例督導(dǎo)是“家—�！�社”多元支

本書聚焦大學(xué)生同伴關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響，結(jié)合縱向研究與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，深入探討同伴如何通過互動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)行為。本書揭示了同伴效應(yīng)的因果機(jī)制、調(diào)節(jié)變量及社會(huì)心理作用，有助于理解同伴影響的多樣性和復(fù)雜性，為教育實(shí)踐者、研究者和政策制定者優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)教學(xué)干預(yù)策略等，提供了兼具深度與實(shí)操性的參考。

本書提出了一項(xiàng)革命性變革，旨在將學(xué)生事務(wù)工作從傳統(tǒng)的、零散的活動(dòng)模式，重構(gòu)為系統(tǒng)化、有目的、以學(xué)習(xí)為中心的“課程化模式”。本書詳細(xì)闡述了如何將課外體驗(yàn)與大學(xué)學(xué)術(shù)使命對(duì)齊，通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、連貫的教學(xué)策略和持續(xù)的評(píng)估來深度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本書為學(xué)生事務(wù)工作者提供了包含“十項(xiàng)基本要素”在內(nèi)的完整理論框架、實(shí)踐指南與實(shí)

本書總結(jié)了近年來南京航空航天大學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及成果推廣應(yīng)用情況，旨在充分發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)成果的示范引領(lǐng)作用，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，有效推動(dòng)人才培養(yǎng)模式從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向科學(xué)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)水平，為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢根基。

本書以項(xiàng)目導(dǎo)向式學(xué)習(xí)（PBL）為核心，系統(tǒng)整合了彼得·德魯克（PeterF.Druker）創(chuàng)新理論、設(shè)計(jì)思維方法論和發(fā)明問題解決理論（TRIZ），并獨(dú)創(chuàng)了社會(huì)價(jià)值驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新（SVDT）框架，構(gòu)建了經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值協(xié)同共生的創(chuàng)新邏輯。全書通過九大PBL項(xiàng)目進(jìn)程，覆蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全生命周期，為讀者提供從機(jī)會(huì)識(shí)別到成果落地的閉環(huán)