教育生態(tài)學是研究教育與其周圍生態(tài)環(huán)境之間相互作用的規(guī)律和機理的科學，教育學和生態(tài)學是它的兩個重要理論基礎，它把教育和生態(tài)環(huán)境聯系起來，并以其相互關系及其作用機理作為研究的對象。教育生態(tài)學主要借鑒這兩個學科的研究方法，把教育放在自然環(huán)境、社會環(huán)境、規(guī)范環(huán)境中，研究這三種生態(tài)環(huán)境和人的生理、心理環(huán)境的各種生態(tài)因子與教育的相

本書以2019年至2024年全球58,630篇數字教育論文數據為基礎，通過科睿唯安的科學計量分析與教育技術專家團隊的深度挖掘，課題組系統歸納出66個數字教育學術主題。在此基礎上，由跨學科專家團隊（涵蓋教育學、人工智能、圖書情報等領域）研判、篩選與解讀數字教育領域前沿熱點，構建前沿熱點框架體系，剖析內在邏輯關聯及演進路徑

本書重點介紹了教育研究整個過程中的主要環(huán)節(jié)和方法，包括如何選題、設計研究方案，如何檢索文獻、寫文獻綜述，如何總結自己或他人的教育教學經驗，如何做調查（包括問卷、訪談和觀察等），如何做個案研究，如何進行實驗研究，如何開展行動研究，如何通過簡單、易學的中文Excel、SPSS處理數據，如何解釋統計結果，如何寫出研究報告和論

本書聚焦大學生心理健康,剖析其在校園生活、學習、社交、情感等方面的心理困擾。涵蓋新環(huán)境適應、學習壓力、人際關系、戀愛及職業(yè)規(guī)劃等不同方面的心理困惑,深入淺出地講解成因與表現:并提供實用應對策略與調節(jié)方法旨在幫助大學生了解自身心理狀態(tài),提升調適能力,塑造積極健康心理品質,以應對大學生活與未來挑戰(zhàn),實現身心全面成長。

本書主要內容包括：教育哲學：“勤志教育”思想的理論基礎；辦學方法論：理念落地的系統化工程；實踐范式：教育改革的行動研究；實證研究：辦學成效的科學評估；價值輻射：教育共同體的構建等。

本書主要內容包括：學校家庭教育指導的基本理論問題；家校社協同育人的“教聯體”創(chuàng)新；學校家庭教育指導服務體系比較分析；學校家庭教育指導服務體系的結構與運行等。

本書內容主要圍繞三大部分展開：第一部分為教育測量與評價的基礎，涉及教育測量、評價的概念、學科發(fā)展歷史等內容；第二部分是教育測量與評價的操作原理和方法，涉及教育測量與評價的過程及方法；第三部分則是針對不同主體的教育測量與評價活動的開展，涉及學生、教師、課堂教學、學校等多個主體。各部分內容力圖樹立科學的測量和評價觀，堅持深

本書共分為六章，第一章基于課標的跨學科學理解讀，深入剖析2022版課標的突出特點，從政策維度為跨學科教學筑牢根基；第二章跨學科教學中的學科關系，細致分析跨學科教學的不同立場與學科關系，明晰學科間的關聯與協作模式；第三章跨學科教學設計的理論，系統闡述跨學科教學的理論基礎和設計原則，搭建理論框架；第四章跨學科教學設計的過程

本書是一部全景式記錄與總結中國高校心理委員制度誕生二十周年歷程的重要文獻。2004年，天津大學率先在全國建立覆蓋各年級、各學歷層次的班級心理委員制度，開創(chuàng)了學生心理互助的新模式。二十載耕耘，這一制度已成長為高校心理危機預防與干預體系中的關鍵力量。

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