學(xué)前兒童評(píng)價(jià)是教育專業(yè)的核心課程，本書以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，以問(wèn)題為導(dǎo)入，運(yùn)用教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的理論和原則，通過(guò)觀察法、檢核表和評(píng)定量表等技術(shù)手段評(píng)價(jià)學(xué)前兒童。本書著眼于學(xué)生對(duì)“學(xué)前兒童行為觀察、評(píng)價(jià)與支持”能力提升，掌握相應(yīng)的測(cè)試技術(shù)和手段，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐操作層面創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以整體的視角介紹幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)，以

本書是為幼教專業(yè)本�？茖W(xué)生編寫的關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育的教材，內(nèi)容包括幼兒數(shù)學(xué)教育的歷史、理論，幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及特點(diǎn)，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織與支持，幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的案例分析，等等，理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容豐富而全面。教材尤其注重描述與分析幼兒學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并概括其學(xué)習(xí)特征，為幼兒教育者引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

新時(shí)代背景下，幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出一系列新問(wèn)題，面臨一系列新挑戰(zhàn)，同時(shí)，各地區(qū)、各幼兒園也有很多新探索。北京是首善之都，既有深厚的經(jīng)驗(yàn)積累，也有面向新時(shí)代新問(wèn)題的創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和最新成果的總結(jié)對(duì)其他地區(qū)具有重要借鑒意義。本書以北京為個(gè)案，以扎實(shí)的文獻(xiàn)研究和實(shí)證調(diào)研為基礎(chǔ)，探討了新時(shí)代背景下以幼兒園為主要場(chǎng)

本書深入探討了音樂(lè)教育在學(xué)前兒童發(fā)展中的重要性及其實(shí)施策略。書中概述了音樂(lè)與音樂(lè)教育的基本概念，分析了音樂(lè)對(duì)學(xué)前兒童成長(zhǎng)的影響，并介紹了四種主要的音樂(lè)教育模式：自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式情境化、游戲化和互動(dòng)式。

本書是高等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)系列教材之一，也是五大領(lǐng)域教學(xué)法教材之一。本書主要包括學(xué)前兒童健康活動(dòng)的概念及其有關(guān)理論，國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前兒童健康教育的研究，學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，學(xué)前兒童健康活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，學(xué)前兒童健康教育的途徑、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、家庭與社會(huì)中學(xué)前兒童的健康教育等。本書可作為高職高專學(xué)前教育專業(yè)

本書是“高職高專學(xué)前教育專業(yè)理實(shí)一體化立體教材”系列叢書中的一本。本書在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，本書主要包括學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的概念及其有關(guān)理論，國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前兒童美術(shù)教育的研究，學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、家庭與社會(huì)中學(xué)前兒童的美術(shù)教育、學(xué)前兒

本書是高等教育學(xué)前教育專業(yè)教材，主要包括以下三個(gè)部分：第一部分：主要介紹學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)科方面的基礎(chǔ)理論與學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展的理論，如學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與教育等；第二部分：總體概述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施及評(píng)價(jià)。第三部分：主要介紹學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)、學(xué)前兒童談話活動(dòng)、

本書以傳承與發(fā)展剪紙文化為理念，既保留傳統(tǒng)剪紙簡(jiǎn)約寫意特色，又借鑒西方剪紙組合手法，將剪直線、沿輪廓線剪紙、組合剪紙等8種基本方法由簡(jiǎn)到難編排，并配以多個(gè)實(shí)例。每個(gè)實(shí)例含“內(nèi)容與方法”和“情景與創(chuàng)造”，由作者手繪剪法流程，示范明確，步驟清晰。實(shí)例素材還配以作者自編的繪本故事等，將剪法和主題式教學(xué)融為一體，同步實(shí)施德育和

本書以時(shí)間為軸，系統(tǒng)梳理了從遠(yuǎn)古（原始社會(huì)）到20世紀(jì)90年代外國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的歷史進(jìn)程。對(duì)一些具有代表性的國(guó)家的學(xué)前教育制度（實(shí)踐）和重要教育家的學(xué)前教育思想作了系統(tǒng)的介紹、并作了客觀的分析和評(píng)價(jià)。全書共分3編9章：第一編“古代學(xué)前教育”，第二編“近代學(xué)前教育”，第三編“現(xiàn)代學(xué)前教育”。本教材力圖在內(nèi)容方面做到系統(tǒng)、

兒童教育戲劇是以兒童作為參與者、戲劇作為媒介的教學(xué)范式。本書通過(guò)理?yè)?jù)闡釋，明晰了兒童教育戲劇“全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)指向、“主動(dòng)建構(gòu)”的教學(xué)過(guò)程指向、“身體參與”的實(shí)踐形式指向；從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論的維度，通過(guò)概念內(nèi)涵分析、本質(zhì)屬性辨析、爭(zhēng)鳴觀點(diǎn)爬梳、基本理念厘清、實(shí)踐習(xí)式梳理等，系統(tǒng)建構(gòu)了兒童教育戲劇理論；以小學(xué)語(yǔ)