王珊，女，復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院翻譯系教師。本書(shū)聚焦對(duì)現(xiàn)場(chǎng)同傳活動(dòng)口譯規(guī)范的認(rèn)識(shí)，在較為系統(tǒng)地描寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)同傳活動(dòng)口譯規(guī)范的同時(shí)，也較為深入地比較口譯員和口譯用戶(hù)在認(rèn)識(shí)口譯規(guī)范方面的差異，并解析差異的成因。具體而言，在借鑒安德魯·切斯特曼（Andrew Chesterman）翻譯規(guī)范體系中口譯規(guī)范的描寫(xiě)角度的基礎(chǔ)上得出口譯規(guī)范

2024年，我國(guó)語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超2480億元，企業(yè)數(shù)量突破125萬(wàn)家。《中國(guó)語(yǔ)言服務(wù)發(fā)展報(bào)告（2025）》共分為總報(bào)告、行業(yè)篇、專(zhuān)題篇、區(qū)域篇和國(guó)際借鑒篇五個(gè)部分。其中，總報(bào)告聚焦2025年我國(guó)語(yǔ)言服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題，針對(duì)性提出發(fā)展建議；行業(yè)篇涵蓋智能語(yǔ)言服務(wù)、醫(yī)療語(yǔ)言服務(wù)、老年語(yǔ)言服務(wù)、應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)及涉外法律語(yǔ)

本書(shū)通過(guò)AI定制學(xué)習(xí)計(jì)劃、模擬真實(shí)對(duì)話(huà)場(chǎng)景、智能分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等功能，幫助讀者輕松突破單詞記憶、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀寫(xiě)作的難關(guān)。書(shū)中不僅詳細(xì)闡述AI英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五大核心領(lǐng)域及具體訓(xùn)練方法，還分享了眾多實(shí)戰(zhàn)技巧和成功案例，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得不再枯燥，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

故事講述了警官兔朱迪和搭檔狐尼克繼續(xù)攜手維護(hù)動(dòng)物城的社會(huì)治安的故事，他們倆再次攜手，深入動(dòng)物城的未知角落，揭開(kāi)新的陰謀。這次，他們不僅要解決更加復(fù)雜的案件，還要面對(duì)內(nèi)心的成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)的考驗(yàn)。故事以更豐富的角色、更刺激的冒險(xiǎn)和更深刻的寓意，展現(xiàn)動(dòng)物城中多元文化的和諧共處，傳遞勇氣、智慧與友誼的力量。

本教材旨在培養(yǎng)員工或者進(jìn)修學(xué)員的中文交際能力、汽車(chē)檢測(cè)與維修技能操作水平，使其在從事相關(guān)工作時(shí)能夠與中國(guó)員工/客戶(hù)用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的工作交流，掌握汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)的全流程操作技巧，按照中國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范完成工作內(nèi)容。

本套教材根據(jù)國(guó)內(nèi)外關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的最新教學(xué)理論及大學(xué)本科英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)以及《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》等確定框架及教學(xué)內(nèi)容。本書(shū)為“教學(xué)參考書(shū)”第3冊(cè)，共8個(gè)單元，供與《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)（S版）視聽(tīng)說(shuō)教程3（全新版）》配套使用，提供教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生用書(shū)參考答案、音視頻原文及翻譯等，另配有PPT助教課件。 本套教材在選材和其他內(nèi)容

甘肅位居“絲綢之路”樞紐地帶，漢代是“絲綢之路”的開(kāi)拓期，而甘肅出土的大量漢代簡(jiǎn)牘文獻(xiàn)正見(jiàn)證了這一歷史時(shí)期的輝煌。本書(shū)立足于漢字發(fā)展史斷代視角，在全面梳理敦煌漢簡(jiǎn)字形與釋文的基礎(chǔ)上，充分吸收既有研究成果，系統(tǒng)考察了敦煌漢簡(jiǎn)文字的字體、筆畫(huà)、形體變異等方面的特征，并拉通“字形”和“語(yǔ)詞”之間的關(guān)系鏈，梳理了用字表詞時(shí)出現(xiàn)

本書(shū)主要遵循認(rèn)知功能主義研究路線(xiàn)，以漢語(yǔ)反問(wèn)句的意義與功能為主要研究對(duì)象，在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)等理論背景下，運(yùn)用語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等相關(guān)方法，同時(shí)結(jié)合社會(huì)心理學(xué)上的相關(guān)原則，詳細(xì)考察了反問(wèn)句表示否定的現(xiàn)象和意義形成過(guò)程、反問(wèn)句的識(shí)別及意義識(shí)解機(jī)制、反問(wèn)句的語(yǔ)義表達(dá)條件和意義結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、反問(wèn)否定的類(lèi)型和層次差異

新世紀(jì)高等學(xué)校西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生系列教材：拉丁美洲社會(huì)與文化

為了反映國(guó)際中文教育研究成果、推動(dòng)國(guó)際中文教育學(xué)科發(fā)展，本學(xué)報(bào)從多個(gè)角度匯集各國(guó)不同學(xué)科背景的學(xué)者在國(guó)際中文教育方面的最新研究成果，包含國(guó)際中文教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、國(guó)際中文教育教學(xué)研究、面向國(guó)際中文教育的漢語(yǔ)研究、漢外對(duì)比與跨語(yǔ)言研究、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得研究、孔子學(xué)院研究、中華文明國(guó)際傳播研究、中外文明交流互鑒研究等不