刻意練習(xí)高情商提高情商成人語言溝通技巧口幽默溝通指南

《接話破冰》是一本關(guān)于人際溝通的社科讀物。該書作者結(jié)合日常人們的溝通所需，采用場(chǎng)景化講解的方式，形象介紹了多種適用的溝通技巧。全書分為六章，分別講解了聽懂言外之意、抓住溝通重點(diǎn)、表達(dá)時(shí)邏輯要縝密、用幽默感增強(qiáng)溝通效果、學(xué)會(huì)委婉拒絕別人、把握好溝通的分寸等內(nèi)容。作者以圖文并茂的形式，敘述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際關(guān)系溝通的原理和方法

焦慮是兒童青少年群體最常見的情感困擾。幸運(yùn)的是，得到適當(dāng)治療的焦慮兒童和青少年通常能夠獲得顯著的改善，然而，這個(gè)問題往往因?yàn)楸徽`解或忽視而未能得到及時(shí)的識(shí)別和干預(yù)。孩子們的心靈可能會(huì)被各種各樣的擔(dān)憂所困擾，無論是對(duì)動(dòng)物的恐懼，與父母的分離焦慮，還是對(duì)可能會(huì)說出或做出令人尷尬事情的恐懼。焦慮的表現(xiàn)形式多種多樣，可能是頻繁

在本書中，我們將為家長(zhǎng)和教師提供具體的策略和工具，以期在孩子遭遇焦慮時(shí)，成為他們的港灣。 從應(yīng)對(duì)日常的小焦慮到處理復(fù)雜的焦慮障礙，書中詳盡的指導(dǎo)將使您成為孩子的最佳支持者。 我們將學(xué)習(xí)如何識(shí)別焦慮的早期跡象，如何與孩子溝通以理解他們的感受，以及如何通過心理干預(yù)和必要時(shí)的藥物治療來支持孩子的

和孩子溝通，看上去是一件簡(jiǎn)單的事情，但很多家長(zhǎng)卻會(huì)遇到困難。有數(shù)據(jù)顯示，60%以上的孩子不喜歡親子溝通的內(nèi)容，更討厭家長(zhǎng)的溝通方式，比如家長(zhǎng)總喜歡把大人的想法強(qiáng)加給孩子；在孩子說話的時(shí)候，又不愿意認(rèn)真傾聽；家長(zhǎng)總喜歡板著面孔對(duì)孩子講大道理，批評(píng)起來沒完沒了…… 正是因?yàn)椴涣私夂⒆拥男睦�，不懂得親子溝通

嬰幼兒觀察與評(píng)價(jià)是早期教育專業(yè)和嬰幼兒托育管理專業(yè)的核心課程。《0-3歲嬰幼兒觀察與評(píng)價(jià)》以8個(gè)月齡段（0—12個(gè)月，每3個(gè)月為一個(gè)月齡段；13—36個(gè)月，每6個(gè)月為一個(gè)月齡段）為主線，分別從“感知覺”“動(dòng)作”“認(rèn)知”“言語”“社會(huì)性—情緒”五大心理發(fā)展領(lǐng)域入手，首先對(duì)該月齡段嬰幼兒的各心理發(fā)展領(lǐng)域的特點(diǎn)進(jìn)行條分縷析的

為什么同一個(gè)家庭中長(zhǎng)大的同卵雙胞胎性格差異那么大？塑造人性格的，到底是先天的遺傳還是后天的環(huán)境？《教養(yǎng)的迷思》作者朱迪斯?哈里斯重新檢視學(xué)界過往的研究，觀察雙胞胎、自閉兒，以及猩猩和螞蟻等生物，得出了自弗洛伊德以來第一個(gè)有關(guān)“個(gè)性”的完整理論：以演化心理學(xué)為基礎(chǔ)，用關(guān)系系統(tǒng)、社會(huì)化系統(tǒng)和地位系統(tǒng)這三種心理機(jī)制：關(guān)系系統(tǒng)

本書將帶你進(jìn)入一個(gè)被多數(shù)人視而不見的隱秘維度。在這里，轉(zhuǎn)瞬即逝的微表情會(huì)背叛精心編織的謊言，無意識(shí)的坐姿變化能揭露權(quán)力關(guān)系的真相，甚至服飾的使用習(xí)慣都暗藏著情感波動(dòng)的密碼。你將發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人在說謊時(shí)，不是揉眼睛，就是不敢正視人；當(dāng)人感到壓力時(shí)，雙腳最能出賣他；而當(dāng)產(chǎn)生真正的情感共鳴時(shí)，兩個(gè)人的呼吸節(jié)奏都會(huì)自發(fā)同步。這些

本選題是一部引進(jìn)自美國(guó)的歷史社科類選題。在充滿不安全感的現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人該如何擺脫內(nèi)心的焦慮感？作者從東方哲學(xué)的角度提供了一個(gè)可能的解答。在本選題中，他闡明了焦慮和不安的本質(zhì)，直指人心的內(nèi)核。他告訴我們，這一切的根源在于分裂的心智，而要擺脫焦慮，最重要的就是擁有一顆開放的心——接受生活中充滿痛苦與不安全感的事實(shí)，而不是

這本書不僅是一個(gè)孤獨(dú)癥患者的自我發(fā)現(xiàn)之旅，也是對(duì)所有在困境中掙扎、尋求理解與接納的人們的溫暖慰藉。佩姬從小就覺得自己與周圍的世界格格不入，她的感官異常敏感，情緒容易失控，對(duì)日常生活中的小事也難以應(yīng)對(duì)。她一直被告知“每個(gè)人都有這種感覺”，但內(nèi)心深處她知道這并非事實(shí)。在經(jīng)歷了無數(shù)次的挫敗與自我懷疑后，佩姬終于被確診為孤獨(dú)癥