本書立足于新時代人才培養(yǎng)和“五育融合”的育人需求，探討學(xué)校美育浸潤行動視域下審美學(xué)習(xí)的存在空間與實現(xiàn)路徑，提出“以美立學(xué)”的基本主張，為提升學(xué)生審美素養(yǎng)、實現(xiàn)學(xué)科美育目標(biāo)以及推動學(xué)校美育建設(shè)提供參考。本書分六章進(jìn)行研究。第一章主要探討學(xué)習(xí)與人的審美化發(fā)展之間的關(guān)系，即學(xué)習(xí)活動需要彰顯審美屬性。第二章聚焦審美學(xué)習(xí)的理論基

中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018－2022年）》指出“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)”，鄉(xiāng)村振興必先振興鄉(xiāng)村教育。展開教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下人工智能支持鄉(xiāng)村教育振興研究具有重要的現(xiàn)實意義。國內(nèi)外對于人工智能支持鄉(xiāng)村教育振興相關(guān)研究存在著很多有待深化的方面。本研究彌補(bǔ)了人工智能支持鄉(xiāng)村教育振興相關(guān)研究的不足，為我國

康德真的是他的支持者和反對者所認(rèn)為的“資產(chǎn)階級”哲學(xué)家嗎？邁克爾·韋恩對康德進(jìn)行了大膽而新穎的重新思考，他認(rèn)為，隨著《第三批判》的美學(xué)轉(zhuǎn)向，康德與《純粹理性批判》的問題哲學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大突破。通過他的美學(xué)哲學(xué)，康德開始繞過他思想中的二元性。在這樣做的過程中，他今天向我們展示了美學(xué)是如何成為一種強(qiáng)大的手段，讓我們想象如何

本書討論了政治與美學(xué)之間的持久聯(lián)系，認(rèn)為美學(xué)構(gòu)成了社會和政治動蕩的根本基礎(chǔ)。從他對結(jié)構(gòu)主義馬克思主義的拒絕開始，朗西埃概述了他的思想發(fā)展，從他早期對工人解放的研究到他最近對文學(xué)、電影和視覺藝術(shù)的研究。Ranciere認(rèn)為，美學(xué)支撐著我們的整個“經(jīng)驗體系”，而不是在我們?nèi)绾嗡伎妓囆g(shù)或美的狹隘范圍內(nèi)討論美學(xué)。他展示了政治關(guān)

本書結(jié)合核心素養(yǎng)的時代和政策背景、公共知識轉(zhuǎn)化學(xué)生個體素養(yǎng)的需要以及學(xué)生課程理解現(xiàn)狀亟待改變的需要，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生課程理解有必要走向指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解，進(jìn)而提出了指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解這一研究問題。同時，還探討了指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解的內(nèi)涵、特征、內(nèi)容及價值訴求，揭示了指向核心素養(yǎng)的內(nèi)在本質(zhì)。確立了指向核

本書研究家庭教育及家庭教育指導(dǎo)，遵循研究的邏輯進(jìn)路及研究的聚焦性，從理論基礎(chǔ)、家校溝通、親子溝通三個維度提煉主題，通過文獻(xiàn)研究、比較研究與案例分析等多種研究方法，對家庭教育指導(dǎo)的理論與實踐進(jìn)行系統(tǒng)探索。理論基礎(chǔ)篇主要分析家庭、家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵特征、發(fā)展歷程及國際經(jīng)驗；家校溝通篇重點探討家長委員會建設(shè)、家長學(xué)

全書共分為九章：第一章全面考察社會信用數(shù)據(jù)化興起與演進(jìn)路徑，檢視社會信用數(shù)據(jù)化面臨的制約與風(fēng)險。第二章釋明信用數(shù)據(jù)合規(guī)治理相關(guān)概念，歸納基本原則，并探究信用數(shù)據(jù)合規(guī)治理模式的理論基礎(chǔ)。第三章系統(tǒng)梳理信用數(shù)據(jù)治理法律規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)體系，介紹相關(guān)法律規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容。第四至六章結(jié)合征信場景與實踐案例，圍繞信用數(shù)據(jù)安全保護(hù)與

本書是一本緊密結(jié)合國家最新標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)動態(tài)的安裝工程計量與計價教材。全書依據(jù)《通用安裝工程工程量計算標(biāo)準(zhǔn)》（GBT50856-2024）和《建設(shè)工程工程量清單計價標(biāo)準(zhǔn)》（GBT50500-2024）等最新規(guī)范進(jìn)行編寫，確保了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與權(quán)威性，旨在培養(yǎng)能夠緊跟行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。全書結(jié)構(gòu)清晰，系統(tǒng)講解了安裝工程量清

本教材圍繞同聲傳譯展開，內(nèi)容全面且系統(tǒng)。首先，在第一部分“同聲傳譯概論”中，介紹了同聲傳譯的基本概念、特點、發(fā)展歷史以及工作程序，并詳細(xì)闡述了同聲傳譯譯員所需具備的語言能力、職業(yè)素養(yǎng)、知識儲備、口譯技能以及特質(zhì)和元認(rèn)知能力。接著，第二部分“同聲傳譯技能”深入講解了同聲傳譯中的記憶、注意力分配、視譯等基本技能，以及順句驅(qū)

本書為醫(yī)學(xué)生從通用英語學(xué)習(xí)向?qū)�業(yè)英語學(xué)習(xí)過渡的橋梁教材，以醫(yī)學(xué)英語期刊中的醫(yī)學(xué)人文文獻(xiàn)為文本，以夯實語言基礎(chǔ)為核心、能力培養(yǎng)為重點，體現(xiàn)了新版《大學(xué)英語教學(xué)指南》對新時代醫(yī)學(xué)人才外語能力培養(yǎng)的要求，落實了英語課程思政的要求。敘事醫(yī)學(xué)以重視醫(yī)學(xué)人員共情、反思、信任為主旨，調(diào)整、改善醫(yī)患共處模式，在臨床治療上承擔(dān)了越來越重