本書(shū)是2020年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)"制度自信教育融入高校思政課教學(xué)研究"(項(xiàng)目編號(hào)：20JDSZK056)階段性成果。在高校思政課中融入制度自信教育，能深化大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系的全面了解、優(yōu)勢(shì)的深刻把握和情感的有效增進(jìn)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)

本書(shū)由上海大學(xué)顧曉英教授主編。作為全國(guó)高校思政課領(lǐng)航校，思政課如何發(fā)揮思政課在高校立德樹(shù)人的主渠道作用？上海大學(xué)探索出了全新模式：教師告別單兵作戰(zhàn)，“項(xiàng)鏈模式”力促跨學(xué)科聯(lián)袂授課；量身定做課程，價(jià)值引領(lǐng)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合為青年打好中國(guó)底色，逐夢(mèng)新時(shí)代。本書(shū)收集了2024年全國(guó)主流媒體有關(guān)上海大學(xué)“課程思政”的報(bào)道文章，是新

人生歲月是一部歷史，每人天天都在創(chuàng)造歷史，都在書(shū)寫(xiě)自己的人生歲月。人生歲月兮，唱出來(lái)就是歌，寫(xiě)出來(lái)就是詩(shī)，繪出來(lái)就是畫(huà)。為了謳歌這如歌如詩(shī)如畫(huà)的歲月，我曾于2009年編寫(xiě)了《歲月如歌》，2015年編寫(xiě)了《歲月如詩(shī)》，而今又編寫(xiě)《歲月如畫(huà)》。在《歲月如詩(shī)》成書(shū)后，有些朋友建議我再出一本《歲月如畫(huà)》，并打趣地說(shuō)：“這樣，詩(shī)

本書(shū)以《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程?教師教學(xué)用書(shū)》為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒評(píng)價(jià)的內(nèi)容和開(kāi)展方法進(jìn)行梳理，確定了兩種評(píng)價(jià)方式。第一，伴隨活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。第二，階段性的總括式評(píng)價(jià)。此外，本書(shū)配有幼兒園活動(dòng)觀察記錄案例等數(shù)字資源，教師可登錄“京師愛(ài)幼幼兒園課程服務(wù)平臺(tái)（https://bnu101.com/）”查看。

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教師的師德失范行為是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題之一。本書(shū)主要從組織倫理的個(gè)體、群體和組織層面來(lái)研究教師的教育教學(xué)行為是否符合師德規(guī)范，首先從個(gè)體層面對(duì)師德認(rèn)知、師德情感和師德意志進(jìn)行了探討，包括負(fù)性情緒(情緒消極狀態(tài))、壓力(情緒緊張狀態(tài))、態(tài)度(情緒后的行為選擇狀態(tài))視域下師德失范行為的歸因與治理。其次從群體層面對(duì)師生

本書(shū)主要圍繞高校思政課小班討論教學(xué)的必要性和可能性，高校思政課小班討論教學(xué)存在的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校思政課小班討論教學(xué)的組織設(shè)計(jì)，高校思政課小班討論教學(xué)的主體設(shè)計(jì)、高校思政課小班討論教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及小班討論教學(xué)的意義與價(jià)值等展開(kāi)。具體內(nèi)容：第一章介紹高校思政課的發(fā)展歷程；第二章講述高校思政課改革前景；第三章講述高校思政課

本書(shū)通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞的語(yǔ)義考察，來(lái)闡釋數(shù)智時(shí)代網(wǎng)絡(luò)批評(píng)的萌發(fā)緣由、發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)趨勢(shì)及社會(huì)影響。同時(shí)將問(wèn)卷調(diào)查及理論研究相結(jié)合，從語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科視域，來(lái)探究在人工智能和大數(shù)據(jù)的加持下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、批評(píng)、文化及思政的變化和革新，進(jìn)而對(duì)文學(xué)批評(píng)、思政教育和文化市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展提出建設(shè)性意見(jiàn)，以期增強(qiáng)中國(guó)文