本書(shū)是在多年的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，聚焦于中學(xué)生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的探索，總結(jié)凝練出一批研究成果�；�于中學(xué)生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的視角，從中學(xué)生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)策略、基于中學(xué)生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施以及教研實(shí)踐等方面進(jìn)行了大量實(shí)踐和成果提煉，力求全方位、多視角展現(xiàn)在中學(xué)生物學(xué)科中如何有效進(jìn)

本書(shū)根據(jù)新高考全國(guó)卷文言文考查的選文標(biāo)準(zhǔn)和命題思路，從《古文觀止》中精選52篇文章，配以高考模擬題，題型與全國(guó)新高考卷文言文題型保持一致，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀并鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提升文言文備考能力。

成長(zhǎng)中的中學(xué)生，在生理和心理上存在諸多不成熟之處。正是這些不成熟之處影響了他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生了諸多煩惱與憂愁，也給教師的工作造成了一些困難，帶來(lái)了些許不愉快。本書(shū)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答，能夠給一線教師及研究此類(lèi)問(wèn)題的專(zhuān)家、學(xué)者提供有益參考。作者對(duì)書(shū)中所列舉的60個(gè)問(wèn)題一一進(jìn)行了深入剖

這本書(shū)圍繞“如何為兒童的思維創(chuàng)新而教”做出了深入的探討，系統(tǒng)地呈現(xiàn)了如何運(yùn)用探究共同體、探究性學(xué)習(xí)、有效提問(wèn)等方法提升教學(xué)效果，加強(qiáng)師生與生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，深化學(xué)生理解能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展，并為教師提供相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)。

本書(shū)深入探討了跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐。書(shū)中首先定義了跨學(xué)科PBL，并討論了其必要性及與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。接著，分析了跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特征和類(lèi)型，并指導(dǎo)教師如何設(shè)計(jì)和實(shí)施跨學(xué)科項(xiàng)目，包括確定項(xiàng)目主題、設(shè)計(jì)項(xiàng)目流程和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)。書(shū)中還涉及了如何支持學(xué)生在項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)，包括處理學(xué)生差異、分工合作和課時(shí)安排等問(wèn)題。評(píng)價(jià)

本書(shū)立足新時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的實(shí)踐，堅(jiān)持理論建構(gòu)與實(shí)證分析相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀培育進(jìn)行多維度、系統(tǒng)化的探究。本書(shū)由五個(gè)章節(jié)構(gòu)成系統(tǒng)性的研究框架：第一章闡釋大學(xué)生核心價(jià)值觀的概念內(nèi)涵與理論淵源；第二章基于實(shí)證調(diào)查分析當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀特征及影響因素；第三章構(gòu)建大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容體系；第四章探討

實(shí)驗(yàn)嬰兒園在73年的嬰幼兒教育探索與實(shí)踐中，聚焦解難題、提質(zhì)量，落實(shí)《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》等文件精神，突破嬰幼兒生活與教育的對(duì)立，提出吃喝拉撒睡玩樂(lè)就是教育理念，形成了適宜于本土嬰幼兒的涵蓋理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的養(yǎng)樂(lè)托育課程體系。本書(shū)以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合為課程觀點(diǎn)，以領(lǐng)域?yàn)閯澐郑�注重嬰幼兒身心健康全面�?/p>

材料激發(fā)游戲樂(lè)趣，游戲造就完整兒童 游戲是幼兒的基本活動(dòng)，材料是幼兒游戲中不可或缺的資源。本書(shū)秉持發(fā)展適宜性教育理念，通過(guò)系統(tǒng)解答幼兒游戲中的誰(shuí)為什么玩怎么玩以及玩什么四大根本性問(wèn)題，清晰闡述了指導(dǎo)幼兒使用游戲材料的基本思路；同時(shí)從認(rèn)知、社會(huì)情感與身體動(dòng)作三大關(guān)鍵領(lǐng)域出發(fā)，具體說(shuō)明了如何借助于材料提升幼兒在游戲中的探索

解答科學(xué)銜接核心問(wèn)題，支持幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備 入學(xué)準(zhǔn)備是幼小銜接中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到幼兒步入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)前，入學(xué)焦慮幼兒園小學(xué)化等現(xiàn)象，反映出幼兒、家長(zhǎng)和教師在此階段面臨的共同挑戰(zhàn)。《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備56問(wèn)》旨在協(xié)助幼兒園教師和家長(zhǎng)支持幼兒做好全面的入學(xué)準(zhǔn)備。全書(shū)采用問(wèn)答形式，圍繞身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備

打通入學(xué)關(guān)鍵一公里，為幼兒終身發(fā)展奠基 入學(xué)準(zhǔn)備，是幼兒從游戲天地邁向知識(shí)殿堂的關(guān)鍵橋梁，不僅關(guān)系到他們能否順利地適應(yīng)小學(xué)生活，更影響其未來(lái)終身發(fā)展。這一過(guò)程既涉及專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐，也牽動(dòng)著無(wú)數(shù)家庭。作為一線教育工作者，幼兒園教師如何科學(xué)、系統(tǒng)地幫助幼兒做好全面準(zhǔn)備？本書(shū)依托社會(huì)建構(gòu)主義、教育生態(tài)學(xué)等理論，圍繞《幼兒園入學(xué)