本書是在多年的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，聚焦于中學(xué)生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的探索，總結(jié)凝練出一批研究成果�；�于中學(xué)生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的視角，從中學(xué)生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)策略、基于中學(xué)生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施以及教研實(shí)踐等方面進(jìn)行了大量實(shí)踐和成果提煉，力求全方位、多視角展現(xiàn)在中學(xué)生物學(xué)科中如何有效進(jìn)

本書根據(jù)新高考全國卷文言文考查的選文標(biāo)準(zhǔn)和命題思路，從《古文觀止》中精選52篇文章，配以高考模擬題，題型與全國新高考卷文言文題型保持一致，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀并鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提升文言文備考能力。

成長(zhǎng)中的中學(xué)生，在生理和心理上存在諸多不成熟之處。正是這些不成熟之處影響了他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生了諸多煩惱與憂愁，也給教師的工作造成了一些困難，帶來了些許不愉快。本書針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行詳細(xì)解答，能夠給一線教師及研究此類問題的專家、學(xué)者提供有益參考。作者對(duì)書中所列舉的60個(gè)問題一一進(jìn)行了深入剖

本書深入探討了跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐。書中首先定義了跨學(xué)科PBL，并討論了其必要性及與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。接著，分析了跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特征和類型，并指導(dǎo)教師如何設(shè)計(jì)和實(shí)施跨學(xué)科項(xiàng)目，包括確定項(xiàng)目主題、設(shè)計(jì)項(xiàng)目流程和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)。書中還涉及了如何支持學(xué)生在項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)，包括處理學(xué)生差異、分工合作和課時(shí)安排等問題。評(píng)價(jià)

本書是數(shù)學(xué)奧林匹克命題人講座（升級(jí)版）中的一本，由奧數(shù)專家田廷彥編寫，是一本面向全國初高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽補(bǔ)充提升書籍。《組合幾何》延續(xù)了命題人講座系列的特點(diǎn)，對(duì)競(jìng)賽的命題特點(diǎn)把握到位，組合幾何的學(xué)習(xí)流程和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容介紹非常具體。從基礎(chǔ)的計(jì)數(shù)一直到難度較大的板塊偏向于高等數(shù)學(xué)的板塊均有所涉獵。

《中學(xué)數(shù)學(xué)教育教程》遵循“理論奠基—實(shí)踐落地—進(jìn)階提升”邏輯，采擷當(dāng)前研究成果的精華，融入作者20余年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和近10年高校教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)、鮮活的案例展開論述，力求兼具理論高階性與實(shí)踐指導(dǎo)性。本書包括理論篇(共5章)、實(shí)踐篇(共4章)、進(jìn)階篇(共2章)，分別講述數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)知識(shí)(含數(shù)學(xué)教育的發(fā)展簡(jiǎn)史、

本書稿為國家社科基金后期資助項(xiàng)目。本書共分為八章內(nèi)容，前兩章論述體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值及形成過程，后面六章包括核心素養(yǎng)導(dǎo)向下體育教學(xué)改革的特征、教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、過程評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本書基于體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值意蘊(yùn)、內(nèi)生機(jī)制，融合教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)等學(xué)科經(jīng)典理論，以“目標(biāo)—內(nèi)容—方法—評(píng)價(jià)”為

本書收錄了1800個(gè)課標(biāo)詞，460個(gè)課標(biāo)外拓展詞，580個(gè)派生詞/合成詞，800個(gè)常用短語/搭配，精選2020-2024年2400個(gè)中考例句，1200個(gè)實(shí)用口語表達(dá)例句。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片、聯(lián)想、詞根和比較等方法記憶和拓展單詞。詞條講解包括音標(biāo)、詞性、配圖、釋義、變形、用法、考點(diǎn)搭配、派生詞、同義詞、反義詞、聯(lián)想記憶

本書由上海大學(xué)附屬嘉定留云中學(xué)校長(zhǎng)陳肖前主編。本書是上海大學(xué)附屬嘉定嘉定留云中學(xué)領(lǐng)銜的南翔學(xué)區(qū)思政教師團(tuán)隊(duì)影視資源融入思政學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施案例成果，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，以問題驅(qū)動(dòng)有目的地開展自主性探索與合作學(xué)習(xí)，提出具體化的解決方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)挑戰(zhàn)性問題的持續(xù)探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)的再建

本書分為十二章,分別探討國外與我國人工智能教育的政策背景、發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、各學(xué)段課程內(nèi)容的規(guī)劃方法、校本課程的開發(fā)路徑、教學(xué)環(huán)境與資源的配置策略、教學(xué)模式的組織實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與管理機(jī)制的構(gòu)建,并遴選了小學(xué)、初中、高中及跨學(xué)段的典型教學(xué)案例。