2022年以來(lái)，教育部將實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)作為重要任務(wù)來(lái)抓，以建設(shè)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)為重點(diǎn)，全力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，擴(kuò)大平臺(tái)資源總供給，匯聚部署智能作業(yè)、互動(dòng)課堂、線上教研、輔助閱卷、教育評(píng)價(jià)等數(shù)字教育工具和平臺(tái)。 本書(shū)分為總報(bào)告、專題篇、區(qū)域篇、案例篇四個(gè)部分，總結(jié)近年來(lái)中國(guó)智慧學(xué)習(xí)產(chǎn)品發(fā)展的總體情況，

本書(shū)由吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高校學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索為立足點(diǎn)，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)術(shù)著作和理論文章

課堂評(píng)價(jià)作為促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的重要途徑和教師課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的地位和作用。本書(shū)聚焦促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)，由創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程及差異分析、課堂評(píng)價(jià)研究的主要論題、創(chuàng)造力與課堂評(píng)價(jià)研究的綜合述評(píng)展開(kāi)，探尋初中生創(chuàng)造力發(fā)展和課堂評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和課堂評(píng)價(jià)的

創(chuàng)造力是美國(guó)社會(huì)的標(biāo)志性價(jià)值觀之一。但是，“創(chuàng)造力”這個(gè)概念的誕生和被推崇的歷史是短暫且充滿爭(zhēng)議的。正如作者在本書(shū)中所揭示的，戰(zhàn)后美國(guó)人創(chuàng)造了“創(chuàng)造力”的概念，通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)來(lái)定義它，利用它的力量來(lái)滿足美國(guó)資本主義和冷戰(zhàn)下生活的要求。創(chuàng)造力得到了一群專業(yè)人士——心理學(xué)家、工程師、企業(yè)家和廣告人——的支持，在他們量化、解釋

《傳播創(chuàng)新研究》是由武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心(教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地)、武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院聯(lián)合主辦的學(xué)術(shù)集刊，致力于創(chuàng)建多元對(duì)話的傳播創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)空間。本集刊采用專家匿名審稿制度，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)僅以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為依據(jù)，每年出版兩輯。 《傳播創(chuàng)新研究》深深扎根中國(guó)傳播創(chuàng)新實(shí)踐，以中國(guó)傳播問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，感知中國(guó)傳播的難點(diǎn)

本書(shū)分析了我國(guó)高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在新時(shí)代背景下的新形勢(shì)、新要求與新任務(wù)，并從高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍、高校服務(wù)平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)平臺(tái)、“雙創(chuàng)”賽事、“雙創(chuàng)”培訓(xùn)、“雙創(chuàng)”訓(xùn)練計(jì)劃、成果轉(zhuǎn)化等多個(gè)層面進(jìn)行調(diào)研分析，探討我國(guó)高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景、現(xiàn)實(shí)困囿及應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)通過(guò)收集整理相關(guān)政策文件，從政策發(fā)展脈絡(luò)、

改革開(kāi)放以來(lái)，廣東文化產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有，從小到大，從文化資源相對(duì)貧乏的邊緣省一躍而成為中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)第一大省，一路扮演探索者與引領(lǐng)者的角色。現(xiàn)階段，廣東文化產(chǎn)業(yè)邁入由傳統(tǒng)速度型粗放發(fā)展模式轉(zhuǎn)為質(zhì)量效益型內(nèi)涵發(fā)展模式的換擋調(diào)整期，主要存在高品質(zhì)文化供給不足、創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題。如何滿足人民群眾對(duì)高品質(zhì)文化生活的需求，如何

學(xué)院建院20周年以來(lái)，始終努力培養(yǎng)國(guó)際化高質(zhì)量人才，開(kāi)設(shè)60余門全英文專業(yè)課程，學(xué)生接觸到的國(guó)外引進(jìn)教材和信息較多。在國(guó)際化育人過(guò)程中，我們更需要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的“道路自信、制度自信、理論自信和文化自信”，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷，客觀對(duì)待西方文化與思想，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深根植于學(xué)生心靈，自覺(jué)指導(dǎo)其思想和行

在數(shù)字時(shí)代，當(dāng)我們?cè)谠贫寺�步、在虛擬世界中穿梭時(shí)，是否曾想過(guò)，那些看似無(wú)形的數(shù)字信息，其實(shí)深嵌于物質(zhì)之中?作者保羅·杜里什以探索者的姿態(tài)，帶領(lǐng)我們穿越計(jì)算機(jī)科學(xué)、人機(jī)交互和社會(huì)文化研究的廣闊領(lǐng)域，深入數(shù)字技術(shù)的核心地帶，探索那些被我們忽視的“比特”背后的物質(zhì)根基。從數(shù)據(jù)中心的電纜森林到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的復(fù)雜架構(gòu)，從電子表格的微

本書(shū)重點(diǎn)界定了高校創(chuàng)新策源能力的概念，分析了高校創(chuàng)新策源能力的構(gòu)成維度及作用機(jī)理，構(gòu)建出人工智能教育視域下高校創(chuàng)新策源能力評(píng)價(jià)體系，并選取31省、市、自治區(qū)的截面、增量數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段人工智能教育視域下高校創(chuàng)新策源能力的全景特征、未來(lái)潛勢(shì)及實(shí)際成效深入解讀，并分層分類提出優(yōu)化舉措，為人工智能全鏈條未來(lái)發(fā)展