中國(guó)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生是我們祖先源于對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)而創(chuàng)造出來(lái)的一種既集中國(guó)傳統(tǒng)文化和古代哲學(xué)、又融合各家所長(zhǎng)而形成的自我保養(yǎng)、防病健身、延年益壽的方法體系。該教材共分為上編、下編兩部分:上編為傳統(tǒng)體育養(yǎng)生學(xué)理論學(xué)習(xí)篇,下編為養(yǎng)生功法實(shí)操教學(xué)篇,與以往教材相比,本教材主要有以下特色:(1)有實(shí)圖相配合,實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容與目標(biāo)的對(duì)

邁向體育強(qiáng)國(guó)：新時(shí)代中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展研究

本教材共分為十九章，主要內(nèi)容包括戶(hù)外運(yùn)動(dòng)緒論、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)基本裝備、徒步與露營(yíng)、繩結(jié)技術(shù)、野外生存、拓展訓(xùn)練、定向運(yùn)動(dòng)、攀巖運(yùn)動(dòng)、登山運(yùn)動(dòng)、攀樹(shù)運(yùn)動(dòng)、自行車(chē)運(yùn)動(dòng)、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)、皮劃艇運(yùn)動(dòng)、休閑潛水、戶(hù)外營(yíng)地教育、戶(hù)外領(lǐng)隊(duì)、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)組織、實(shí)施與管理、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)教學(xué)、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)安全與管理等。

本書(shū)共分三個(gè)章節(jié)，章為太極拳的理念及要領(lǐng)部分，即認(rèn)知部分。詳細(xì)論述太極拳的文化內(nèi)涵。何謂太極拳入門(mén)，入門(mén)的標(biāo)志是什么，以及如何做到太極拳入門(mén)；太極拳練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的正常反應(yīng)及一步步上升至較高境界的過(guò)程。太極拳練習(xí)中必須遵守的身法要求及演練技巧。第二章節(jié)為功法部門(mén)。介紹了樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)便易學(xué)便于初學(xué)習(xí)練習(xí)的太極拳入門(mén)36式

本書(shū)由俄羅斯引進(jìn)，其主要內(nèi)容包括體能培養(yǎng)、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、理論修養(yǎng)的培訓(xùn)、心理訓(xùn)練、指導(dǎo)員和裁判員的工作實(shí)踐、恢復(fù)性措施、教育工作、青少年足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練計(jì)劃的制訂、教學(xué)計(jì)劃、教育監(jiān)察與培訓(xùn)水平評(píng)估等。五人制足球具有場(chǎng)地小、易開(kāi)展、技術(shù)含量高的特點(diǎn)，適合青少年早期足球技術(shù)的積累和相關(guān)身體素質(zhì)的發(fā)展，可為日后的足球生涯

為什么測(cè)試；任何年齡和不同水平的球員都可以通過(guò)測(cè)試評(píng)估獲益。測(cè)試是改善訓(xùn)練質(zhì)量和提高球員競(jìng)技能力的有效工具。測(cè)試為進(jìn)行更多的訓(xùn)練創(chuàng)建了理念并提供了動(dòng)力。Yo-Yo測(cè)試：《足球體能測(cè)試》中呈現(xiàn)了Yo-Yo測(cè)試中所有需要了解的信息，這是足球領(lǐng)域中非常有效的測(cè)試手段。你所需要的各種測(cè)試：書(shū)中涵蓋了足球體能中所有重要素質(zhì)的測(cè)試

戴氏心意拳養(yǎng)生功

為了適應(yīng)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練科學(xué)化的發(fā)展趨勢(shì)，更好地培養(yǎng)高質(zhì)量的田徑業(yè)余訓(xùn)練的專(zhuān)門(mén)人才，提高廣大基層教練員的執(zhí)教與執(zhí)訓(xùn)水平，中國(guó)田徑協(xié)會(huì)組織全國(guó)部分優(yōu)秀教練員和部分體育院校專(zhuān)家、學(xué)者共同組成了《中國(guó)青少年田徑大綱教法指導(dǎo)》編寫(xiě)組�！吨袊�(guó)青少年田徑大綱教法指導(dǎo)》是在《全國(guó)田徑青少年業(yè)余訓(xùn)練大綱》基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的，包括13章

澳大利亞青少年體育發(fā)展構(gòu)架及人才隊(duì)伍建設(shè)研究

我國(guó)普通高校“運(yùn)動(dòng)教育模式”的理論構(gòu)建與實(shí)證研究