一線長江

本書精選38個(gè)課程思政案例,涵蓋文、理、工等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,具有示范性和創(chuàng)新性。書中展現(xiàn)了新疆大學(xué)優(yōu)秀教師如何在不同學(xué)科的專業(yè)教學(xué)中巧妙融入思政元素,優(yōu)化教學(xué)方法,力求教學(xué)生動,具有啟發(fā)性,以激發(fā)學(xué)生對思政的興趣和熱情。本書所有案例均提供配套的授課視頻。

本書由吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高校學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索為立足點(diǎn)，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)術(shù)著作和理論文章

科學(xué)家精神是科技工作者在科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富，是思政課建設(shè)的重要精神源泉。為加快建設(shè)世界科技強(qiáng)國，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動高校思政課守正創(chuàng)新，本書以科學(xué)家精神融入高校思政課為研究對象，力圖構(gòu)建理論塑造精準(zhǔn)化、模式構(gòu)建適應(yīng)化、路徑整合系統(tǒng)化的深度融入機(jī)制，具有一定的理論參考價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

本書是國家社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目“信息化促進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平研究（18ZDA334）”研究成果之一，基于新時(shí)代教育主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化以及數(shù)字中國、教育強(qiáng)國、中國式教育現(xiàn)代化、教育高質(zhì)量發(fā)展、教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動等重大時(shí)代背景，從技術(shù)角度深化對基礎(chǔ)教育公平問題的研究，通過對基礎(chǔ)教育公平的信息系統(tǒng)要素分析和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，達(dá)到降低教

本書聚焦改革開放以來高校學(xué)生思想政治教育這一核心主題，遵從高校學(xué)生思想政治教育發(fā)展邏輯，從思想引領(lǐng)、內(nèi)容強(qiáng)化、課程改革、隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)維度，分“開啟新征程”“開創(chuàng)新局面”“跨越新世紀(jì)”“步入新階段”“進(jìn)入新時(shí)代”五個(gè)方面，系統(tǒng)呈現(xiàn)了改革開放以來高校學(xué)生思想政治教育發(fā)展歷程；基于大量重要文獻(xiàn)和高校代表性做法，立體呈現(xiàn)了改革

本書以珍貴的口述史料為核心，系統(tǒng)梳理了改革開放40年北京市中小學(xué)課程建設(shè)的探索歷程。通過親歷改革的校長、一線教師等多方親歷者的口述回憶，真實(shí)再現(xiàn)了課程改革的時(shí)代背景、關(guān)鍵決策、艱難突破及重大成就等。內(nèi)容涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材改革、教學(xué)模式創(chuàng)新等核心領(lǐng)域，生動展現(xiàn)了課程理念從知識本位轉(zhuǎn)向能力導(dǎo)向、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的深刻變遷。

本書收錄了深圳中學(xué)50位2024屆優(yōu)秀畢業(yè)生的成長故事，真實(shí)再現(xiàn)了他們在深圳中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社團(tuán)活動、師生情誼、校園文化、學(xué)校選擇、家庭教育、自我探索、未來規(guī)劃等方面。在一個(gè)個(gè)鮮活、生動的成長故事中，我們能夠從微觀視角更加深刻地理解深圳中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念是如何實(shí)踐的，也能更真切地感受到深圳中

本書緊扣國家政策導(dǎo)向與社會發(fā)展需求，深度探索課程思政與大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的融合之道，旨在開拓新時(shí)代高校育人新路徑。研究遵循“理論建構(gòu)—實(shí)證分析—模式創(chuàng)新—效果驗(yàn)證”的邏輯脈絡(luò)，深入剖析批判性思維在課程思政中的內(nèi)在邏輯與實(shí)施策略。理論部分，系統(tǒng)梳理批判性思維理論，闡明其與課程思政的緊密聯(lián)系，論證其對提升課程思政育人效果

在數(shù)智化浪潮重塑產(chǎn)業(yè)格局的當(dāng)下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面臨轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。本書聚焦高校數(shù)智化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，明確數(shù)智化核心概念，構(gòu)建“融合·賦能·創(chuàng)新”三維理論架構(gòu)，深入剖析數(shù)智教育生態(tài)。書中系統(tǒng)闡述培養(yǎng)體系構(gòu)建，涵蓋課程、平臺、方法與學(xué)習(xí)模式的數(shù)智化革新，提供課程設(shè)計(jì)模板；提出資源共享、師資提升、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同等創(chuàng)新策略，并引