本書主要內(nèi)容包括：緒論、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力多維能力的理論假設(shè)、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力多維能力的實(shí)證研究、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培育現(xiàn)狀調(diào)查的研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析、浙江省大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培育的現(xiàn)狀、演變與創(chuàng)新實(shí)踐。

本書系統(tǒng)闡述了體能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)及其對(duì)人體健康的重要意義，深入探討了體能訓(xùn)練在提升個(gè)體身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)方面的價(jià)值與作用。書中全面解析了構(gòu)成體能訓(xùn)練的關(guān)鍵要素(包括力量、核心穩(wěn)定平衡、速度與耐力及柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏訓(xùn)練)，并結(jié)合運(yùn)動(dòng)心理學(xué)分析了心理技能對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響及運(yùn)動(dòng)損傷的心理因素和康復(fù)策略。針對(duì)高校體育教學(xué)，不僅

本書第一章系統(tǒng)梳理了課程綜合化的理論脈絡(luò)，揭示其如何以“大概念”為錨點(diǎn)，將碎片化知識(shí)編織為意義之網(wǎng)。理論的燭照需要實(shí)踐的腳步丈量，第二章和第三章構(gòu)建了課程綜合化的“方法論圖譜”，試圖回答教育者最關(guān)心的三個(gè)問題：如何建構(gòu)？如何實(shí)施？如何保障課程綜合化？

本書共分五章，第一章中作者準(zhǔn)確地界定了跨學(xué)科教育的概念，闡述了研究背景與意義，并分析了理論支撐與主要機(jī)制。第二章引入世界一流大學(xué)的實(shí)踐探索，提供了豐富的案例分析了跨學(xué)科教育興起的必然，且對(duì)我國(guó)高等教育形成了直接的鑒照意義。第三章從我國(guó)現(xiàn)行的跨學(xué)科教育中提煉問題，分析瓶頸與不足，對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)進(jìn)行直接回應(yīng)。第四章嘗試提出解決

本書記錄了進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革的過程及成果，用翔實(shí)的材料、生動(dòng)的實(shí)例還原了學(xué)校推進(jìn)高效課堂探索的全過程，在深化高中課堂教學(xué)改革的同時(shí)，又提高了學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)，對(duì)于落實(shí)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念有一定的實(shí)踐意義。

本書內(nèi)容共五章：第一章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的豐富內(nèi)涵；第二章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的生成邏輯；第三章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的重要意義；第四章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的現(xiàn)實(shí)境況；第五章為新時(shí)代高校思想政治教育“三全育人”的優(yōu)化路徑。

本書在深入探討數(shù)字化時(shí)代下圖書館建設(shè)的新理念、新技術(shù)和新模式，以及如何通過智能化技術(shù)提供更加智慧、便捷的服務(wù)，滿足用戶日益增長(zhǎng)的需求。通過對(duì)數(shù)字圖書館建設(shè)的基本概念和關(guān)鍵技術(shù)的系統(tǒng)介紹，展示了數(shù)字化技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和深刻影響。同時(shí)，本書還深入研究了數(shù)字化時(shí)代下圖書館管理和服務(wù)的新思維和新模式，探討了如何有效整

本書涵蓋了五個(gè)方面的論題，體現(xiàn)了對(duì)文化藝術(shù)諸多理論問題的多視角探索。主要內(nèi)容包括：文化藝術(shù)理論探索、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究、文學(xué)語言之思、藝術(shù)語言論析、藝術(shù)理論家評(píng)述。

本書以深圳特區(qū)學(xué)前教育改革為背景，全景記錄南山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園從1985年創(chuàng)辦兩間民房起步，歷經(jīng)四次跨越式發(fā)愛，最終形成“科創(chuàng)賦能、探究育人”的課程體系，斬獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，成為引領(lǐng)中國(guó)幼教改革的標(biāo)桿示范園的奮斗歷程。

本書對(duì)此分為四大部分重點(diǎn)展開：第一部分講述了“經(jīng)驗(yàn)式教養(yǎng)”這個(gè)概念，并概述了如何識(shí)別自己在用這種方式進(jìn)行教養(yǎng)。第二部分回顧了經(jīng)驗(yàn)式教養(yǎng)在如何危害你當(dāng)下的生活。第三部分教你如何從過去的痛苦中痊愈。第四部分深入講授了一種全新的教養(yǎng)方式：當(dāng)下式教養(yǎng)。