本書主要是在數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展變革下深入探討數(shù)字時(shí)代對工匠的新要求。基于對大量的數(shù)字工匠的文獻(xiàn)研究，剖析了數(shù)字工匠內(nèi)涵，構(gòu)建了數(shù)字工匠標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)性地提出高職院校數(shù)字工匠標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施路徑，本書認(rèn)為，數(shù)字工匠的培養(yǎng)是職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的鮮明成果，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵力量，對推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會

應(yīng)急廣播已經(jīng)成為我國政府提供基本公共服務(wù)的重要內(nèi)容，也成為我國建設(shè)現(xiàn)代政府完善應(yīng)急管理的重要手段。但是無論從理論上還是實(shí)踐上，我國對應(yīng)急廣播發(fā)展的系統(tǒng)性、前瞻性和戰(zhàn)略性認(rèn)識和研究都不足。本書立足于多學(xué)科融合視角下我國應(yīng)急廣播發(fā)展的現(xiàn)狀以及面臨的困難和問題，闡明我國“廣播應(yīng)急”向全媒體“應(yīng)急廣播”的轉(zhuǎn)型過程其實(shí)是技術(shù)、傳

本書對高校思想政治理論課教學(xué)改革問題進(jìn)行了探究，解讀了高校思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)涵，明確了高校思想政治理論課教學(xué)的功能與目標(biāo)，分析了高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀，以期為高校思想政治理論課教學(xué)改革的深入探究奠定基礎(chǔ)；揭示了高校思想政治理論課教學(xué)改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，梳理了高校思想政治理論課教學(xué)改革的理念與導(dǎo)向，總結(jié)了高校思想政

本研究基于學(xué)理溯源，綜合社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的視角與方法，利用訪談、問卷等方式收集大量第一手資料與數(shù)據(jù)，從教師榮譽(yù)的主體、本體、載體等維度切入，就上述相關(guān)問題展開深入探討，建構(gòu)了由教師榮譽(yù)八面體結(jié)構(gòu)機(jī)制模型等組成的教師榮譽(yù)理論體系，為新時(shí)代鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)理支持。

本書緊緊圍繞“發(fā)展終身教育、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)”這一主線，在系統(tǒng)梳理全面分析終身教育發(fā)展史的基礎(chǔ)上明晰了“終身教育”與“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵外延，從推進(jìn)中國式現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、滿足人民對美好生活的向往等三個(gè)層面論述了新時(shí)代終身教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，并通過歸納總結(jié)國內(nèi)外終身教育實(shí)踐探索的成效經(jīng)驗(yàn)與問題不足，明確了新時(shí)代

本書是一部學(xué)術(shù)專著，是教育部課題“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群道德觀建構(gòu)與路徑實(shí)現(xiàn)”的結(jié)項(xiàng)成果。深入探究網(wǎng)絡(luò)社群中大學(xué)生道德觀構(gòu)建，是高校立德樹人的重要內(nèi)容，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本書主要從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群道德觀建構(gòu)的理論支撐、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群道德觀現(xiàn)狀及原因分析等方面進(jìn)行介紹，并在綜合問卷調(diào)查與訪談的基礎(chǔ)上，提出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群

本書(2005年第一版，2013年第二版)在使用過程中深受師生的歡迎，2013年出版的第二版，累計(jì)銷售4187冊。但是，隨著新時(shí)代教師教育政策的變化和中國教育史學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，有進(jìn)一步修訂完善的必要。主要修訂如下：一是吸收了最新研究成果，適當(dāng)增加了拓展閱讀的內(nèi)容；二是對第十七章的第一節(jié)、第二節(jié)，第十九章的第一節(jié)、第二節(jié)

本教材通過講授科技論文的構(gòu)成、獲取、規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和專業(yè)文獻(xiàn)管理軟件進(jìn)行科技論文寫作的能力。具體包括：學(xué)術(shù)論文寫作緒論、如何查找資料、如何確定研究選題、如何管理文獻(xiàn)、如何撰寫文獻(xiàn)綜述、科技論文基本研究方法、撰寫科技論文的寫作技巧和規(guī)范、文字處理軟件在論文寫作中的使用。

作者團(tuán)隊(duì)的“根植鄉(xiāng)村，耕讀立德”育人探索與實(shí)踐始于2012年，至今已歷時(shí)12年，將勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)文化教育、德育有機(jī)融入到“新時(shí)代耕讀立德教育”中，并與學(xué)校德育建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合，德育為先，勞育為基，體育為本，智育為翼，美育為魂，五育并舉，逐步完善了“耕讀立德”的理論框架、課程體系、評價(jià)體系、保障體系。通過耕與讀的結(jié)合

本書詳述八大關(guān)卡的內(nèi)涵要義，從新知、篤行、領(lǐng)悟三個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)闡述行動(dòng)的步驟與方法，切實(shí)幫助大學(xué)生系統(tǒng)化開展生涯探索與規(guī)劃、成長行動(dòng)與調(diào)整，助力大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)；同時(shí)，本書將充分呈現(xiàn)本土化生涯規(guī)劃教育理念與成果，也為教師生涯規(guī)劃課程提供配套作業(yè)系統(tǒng)，有助于生涯教育專業(yè)化的有效普及。