本書分為三個主要部分，旨在從研、教、培三個視角，全面呈現(xiàn)美育工作的豐碩成果。第一部分為美育研究成果。這一部分匯集了省級名師工作室在建設過程中積累的寶貴經(jīng)驗，涵蓋美育課程的構建、美育人才的培養(yǎng)以及美術主題教學的研究等多個方面。第二部分為美育教學設計。這一部分則更加注重實踐，收錄了工作室成員基于湖南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研發(fā)的教學設

本書稿聚焦于我國西部地區(qū)的鄉(xiāng)村教育，從微觀視角揭示自十九大以來鄉(xiāng)村教育治理面臨的困境。選取烏蒙山地區(qū)、六盤水地區(qū)等連片特困地區(qū)以及部分欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)村教育作為研究對象，通過對教育治理理論學術史和鄉(xiāng)村教育治理經(jīng)驗的梳理總結，運用治理理論視角，對鄉(xiāng)村教育治理問題和困境進行理論和實證研究，提出新時期西部地區(qū)鄉(xiāng)村教育新時期治理

本書分為三個部分，上篇以序言的形式展現(xiàn)作者從基層教學到國際學術舞臺的學術歷程，包含治學感悟、海外訪學見聞等，折射出知識分子的精神追求。中篇“歷史文化散論”聚焦開封城市史研究，運用氣候學、生態(tài)學等多學科視角，系統(tǒng)剖析12世紀黃河治理、北宋都城生態(tài)選址等課題，揭示中國古代城市規(guī)劃中的生態(tài)智慧。下篇“旅游文化散論”立足國家戰(zhàn)

本書以核心素養(yǎng)為切入點，從課程目標、內容優(yōu)化、教學方法創(chuàng)新到教師專業(yè)發(fā)展，層層剖析當前高中物理課程體系的現(xiàn)狀與問題，全面構建符合學生發(fā)展需求的課程體系框架。書稿旨在探討物理學科核心素養(yǎng)在高中教育中的深度融合，對科學思維、探究能力、創(chuàng)新意識等素養(yǎng)進行具體分析，并結合認知心理學、課程論及社會建構主義理論，深入探索課程內容與

本書介紹了當前小學美育教育和舞蹈教育的現(xiàn)狀，探討其存在的問題和發(fā)展需求，說明為何進行此項研究；闡述本研究旨在通過高校舞蹈專業(yè)參與小學美育課程研發(fā)研究來提升小學生的藝術修養(yǎng)和全面發(fā)展，彌補現(xiàn)有教育體系的不足，推進美育與舞蹈教育的融合；又介紹研究時所采用的調研方法和手段，包括文獻研究、實地調查、專家訪談等，以確保研究的全面

本書圍繞遷移理念在小學語文課堂的應用展開研究。先是探討“認知-實踐-遷移”教學模式在不同課型的應用，展示其成效。接著研究基于核心素養(yǎng)的“認知-遷移”教學模式，包括“認知”環(huán)節(jié)的多種模式和“多層次聯(lián)動”遷移框架，還涉及單元作業(yè)設計和不同年級習作教學策略。然后從學習任務群視域探究小學語文習作教學模式，提出多種策略并結合案例

本書共七章，內容涵蓋數(shù)學創(chuàng)新教學的基礎理論、啟發(fā)性問題的設計與應用、學習活動與任務的組織、教學資源的選擇與開發(fā)、評估與反饋策略等內容，并通過具體的教學案例提供實用的教學參考。此外，書中還探討了教師在創(chuàng)新教學中的角色定位與個人發(fā)展的路徑。

本書深入探究民間非物質文化遺產于當代社會當中的傳承和創(chuàng)新途徑。聚焦于民間非物質文化遺產所具備的活態(tài)性這一關鍵特征，同時考量在經(jīng)濟全球化這一宏觀背景之下，其如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

本書內容涉及課程思政教學改革、基于OBE理念的教學探索，以及雷達技術專業(yè)課程思政建設的實踐與探索，聚焦于電磁場與微波技術等電子信息類專業(yè)的關鍵領域，全面展示了在新工科背景下，如何通過課程思政加強學生的思想政治教育，提升電子信息類專業(yè)教育質量。

本書主要內容包括：“教師在線”助力中小學教師專業(yè)發(fā)展——以在線人工服務的模式解決教師信息化教學應用難題；AIGC助力基礎教育數(shù)字化的驅動邏輯和實踐維度；基于智慧教室提升小學生自主學習能力的研究；擁抱生成式人工智能,西城區(qū)教育信息化教師培訓實踐探索等。