本書作者育兒導(dǎo)師凱瑟琳·J.寇絲基于30多年來的育兒經(jīng)驗(yàn),沒有對父母進(jìn)行“要耐心”的空洞說教,而是開發(fā)出“兒童行為重新定向”(redirectingchildren’sbehavior,RCB)理論以及能落地的方法。與獎(jiǎng)勵(lì)、嘮叨、威脅、剝奪特權(quán)、責(zé)罵等方式相比,RCB能幫助父母和教育者創(chuàng)造親密、合作、尊重的家庭生活和學(xué)
20世紀(jì)90年代末以來,我國持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整,“村小”和教學(xué)點(diǎn)數(shù)量隨之顯著減少。林鎮(zhèn),一個(gè)黔北小鎮(zhèn),正是這一變遷的縮影:其學(xué)校格局從“一村一校”迅速轉(zhuǎn)向“一鎮(zhèn)一!,越來越多的農(nóng)村兒童離開村莊,前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城上學(xué)。這一切是如何發(fā)生的?新的教育格局又將如何重塑農(nóng)村兒童的教育經(jīng)驗(yàn)并影響村落社區(qū)的當(dāng)下與未來?本書以林
本書由美國心理學(xué)會(huì)出版,心理學(xué)家維多利亞·塔爾瓦爾博士在書中介紹了隱藏在孩子說謊問題背后的真相和動(dòng)機(jī)。書中通過大量的臨床實(shí)驗(yàn)分析了孩子從幼兒期到青春期的說謊行為及其背后的原因,并通過切實(shí)有效的正面管教方法培養(yǎng)孩子擁有誠實(shí)的品格和說真話的勇氣,并建立健康的社交關(guān)系。
本書以“媽媽成長帶動(dòng)孩子成長”為核心,從9個(gè)維度構(gòu)建了一套兼顧自我提升與親子教育的完整體系。書中先聚焦父母自身,強(qiáng)調(diào)成為孩子榜樣的重要性,涵蓋安全感給予、情緒管理、權(quán)利賦予等,助力父母以愛與穩(wěn)定為孩子筑牢成長根基;然后圍繞媽媽的自我塑造,提出自律、邊界感、積極心態(tài)與終身學(xué)習(xí)的重要性,并加入了中西文化融合的教育視角;之后
本書直面家庭教育的核心問題,指出孩子提升學(xué)習(xí)能力的真正基石在于內(nèi)在的好奇心與思維活躍度,而非外部教育資源。 全書內(nèi)容體系完整、邏輯層層遞進(jìn)。首先從腦科學(xué)與心理學(xué)原理入手,闡明好奇心與思維活躍度對學(xué)習(xí)能力的核心作用;進(jìn)而剖析學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)在機(jī)制,探討如何在日常養(yǎng)育中有效激發(fā)孩子的自主驅(qū)動(dòng)力;隨后系統(tǒng)介紹三種適用于不同學(xué)習(xí)
本書作者基于自己作為父母的經(jīng)驗(yàn)以及在成功學(xué)校的教育實(shí)踐,一方面強(qiáng)調(diào)通過游戲和娛樂活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的智力和學(xué)習(xí)熱情,另一方面也深入探討了如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、專注力和批判性思維,以及如何幫助孩子應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力和競爭。作者認(rèn)為,優(yōu)質(zhì)教育不僅需要嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,更需要在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。本書為當(dāng)代家長提
本書主要是圍繞如何解決孩子學(xué)習(xí)問題和獲得學(xué)習(xí)成就展開,分析每一類問題背后的癥結(jié)以及原因,并給出相應(yīng)的針對性改善和提高的措施以及完備的系統(tǒng)解決方案,結(jié)合大量真實(shí)案例,同時(shí)將“三覺”(視覺、聽覺、感覺)優(yōu)勢學(xué)習(xí)方法逐步融入其中。不僅可以幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)困境,找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略,更能改善親子關(guān)系、師生關(guān)系。本書
為什么玩游戲時(shí)總能全神貫注,學(xué)習(xí)時(shí)卻枯燥難熬?作者質(zhì)樸椰——從一位曾陷入無效努力的學(xué)生到高考逆襲的探索者,為你揭開謎底:學(xué)習(xí)本應(yīng)是一場激動(dòng)人心的尋寶游戲。 你印象中的尋寶游戲是怎樣的?或許是在迷霧森林中搜尋深埋的寶藏,或許是在深海打撈遺失的珍寶。如果你喜歡叢林探險(xiǎn)、解密探索類的尋寶游戲,那么你一定能從“學(xué)習(xí)版的尋寶游
本書采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的編寫方式,緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中完成各階段任務(wù)所需的知識(shí)和能力來選擇和組織課程內(nèi)容。根據(jù)高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題,按其出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行編寫,全書分為“開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路”“訓(xùn)練創(chuàng)新思維”“開啟創(chuàng)新活動(dòng)”“捕捉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”“組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”“整合創(chuàng)業(yè)資源”“開辦新企業(yè)”“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營與
該專著是高職院校發(fā)展史研究,梳理了河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展歷史,以記錄和敘事研究的風(fēng)格論述了該校在歷史發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)辦學(xué)理念、辦學(xué)成就和學(xué)校文化。全書包含了“弄潮而生““歷練成長”“艱難抉擇”“歷史重任”“世紀(jì)跨越”“示范先鋒”“特色強(qiáng)校”“百煉成鋼”“未來征程”等章節(jié),講述了該校辦學(xué)的方方面面的成就、典型做