本書(shū)內(nèi)容包括物理課程資源概述、常規(guī)物理課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用（包括生活資源、教材文本資源、大眾傳媒資源、博物館科技館資源等）、物理教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、岳陽(yáng)本土物理課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等。書(shū)中通過(guò)典型案例，介紹相關(guān)物理課程資源的開(kāi)發(fā)緣由、設(shè)計(jì)方法、基本結(jié)構(gòu)、工作原理（或有關(guān)物理知識(shí)）、制作過(guò)程、操作步驟和注意事項(xiàng)，以及這些課

本書(shū)圍繞數(shù)智時(shí)代教育發(fā)展核心問(wèn)題，聚焦精準(zhǔn)教學(xué)從理論走向?qū)嵺`，既有區(qū)域精準(zhǔn)教學(xué)支持體系頂層設(shè)計(jì)架構(gòu)，又有精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐探索及支持案例剖析、實(shí)踐范式、技術(shù)路徑、智慧策略。以此為其他區(qū)域精準(zhǔn)教學(xué)探索、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教、課堂教學(xué)改進(jìn)、數(shù)字教學(xué)化轉(zhuǎn)型提供典型實(shí)例、技術(shù)路徑、核心策略參考，并在一定程度上回應(yīng)區(qū)域減負(fù)增效、優(yōu)

《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》是一本面向非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的通識(shí)課教材，主要涵蓋了人工智能基本概念、發(fā)展歷程、核心技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域及倫理規(guī)范。本書(shū)通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的案例，讓每一位讀者都能輕松踏入這個(gè)既神秘又充滿(mǎn)魅力的領(lǐng)域。主要內(nèi)容有：1.走近人工智能，簡(jiǎn)述人工智能的定義與發(fā)展歷程、技術(shù)架構(gòu)與核心要素、人工智能的基礎(chǔ)技術(shù)

本書(shū)系統(tǒng)呈現(xiàn)了江蘇省蘇州市吳江區(qū)基礎(chǔ)教育全學(xué)段的課程創(chuàng)新實(shí)踐成果，精選區(qū)域內(nèi)小學(xué)、初中、高中各學(xué)段學(xué)校課程實(shí)施方案匯編而成。全書(shū)構(gòu)建"三維一體"立體框架：第一部分收錄全學(xué)段課程實(shí)施方案，涵蓋"基礎(chǔ)型-拓展型-探究型"三級(jí)課程體系，呈現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、校本特色課程開(kāi)發(fā)等典型樣例；第二部分聚焦課程實(shí)施中的核心問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)家

全書(shū)分為四個(gè)部分。第一部分素養(yǎng)導(dǎo)向作業(yè)改革的內(nèi)在機(jī)理，意味著從歷史維度、理論維度和實(shí)踐維度對(duì)素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)和作業(yè)改革的本體論思考。由此，第一部分素養(yǎng)導(dǎo)向作業(yè)改革的機(jī)理主要包括原點(diǎn)思考、意義轉(zhuǎn)向和基本原則三章內(nèi)容。第二部分素養(yǎng)導(dǎo)向作業(yè)改革的方式，意味著基于素養(yǎng)導(dǎo)向作業(yè)改革的內(nèi)在機(jī)理，以作業(yè)為切入口，帶動(dòng)學(xué)校層面課程教學(xué)

《教有學(xué)理的語(yǔ)文》是一本凝聚了劉兆剛老師多年教學(xué)智慧與理性思考的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐集，也是他多年來(lái)運(yùn)用學(xué)理教語(yǔ)文的研究成果。全書(shū)精選15篇經(jīng)典課例，涵蓋現(xiàn)代文、古詩(shī)文及寫(xiě)作教學(xué)三大板塊，每個(gè)課例由“學(xué)理分析”“教什么”“怎么教”“教學(xué)反思”四部分構(gòu)成。“學(xué)理分析”是剖析該課例所運(yùn)用的學(xué)理；“教什么”是基于該學(xué)理確定的教學(xué)內(nèi)容

作為一本教學(xué)指南，本書(shū)從獨(dú)特的循證視角揭示了課堂實(shí)踐中的教學(xué)真相，向廣大教育實(shí)踐者尤其是一線的新手教師展示了一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的技巧性知識(shí)以及相關(guān)的實(shí)踐證據(jù)。作者致力于通過(guò)提供這些知識(shí)和證據(jù)以幫助讀者了解教學(xué)中的真相，進(jìn)而指導(dǎo)讀者開(kāi)展自身的教學(xué)實(shí)踐。

本書(shū)基于雙新背景，針對(duì)高中寫(xiě)作教學(xué)的難題，聚焦微寫(xiě)作教學(xué)，展開(kāi)理論和實(shí)踐探索。梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，結(jié)合當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐，分析微寫(xiě)作的特點(diǎn)與類(lèi)型，審視微寫(xiě)作教學(xué)的基本共識(shí)與操作誤區(qū)，聯(lián)系學(xué)習(xí)進(jìn)階、教學(xué)評(píng)一致、整合教學(xué)等理論，從學(xué)習(xí)任務(wù)群的角度錨定微寫(xiě)作教學(xué)的改革方向，凝練出微寫(xiě)作教學(xué)的基本范式。在理性思考的基礎(chǔ)上，依據(jù)《

本書(shū)稿圍繞啟問(wèn)課堂的教學(xué)主張，利用八個(gè)章節(jié)具體闡述了啟問(wèn)課堂的提出、問(wèn)題產(chǎn)生、問(wèn)題梳理、問(wèn)題探究、教學(xué)模式、教師收獲、學(xué)生成長(zhǎng)以及其他教學(xué)，闡述較為系統(tǒng)、具體，其特色在于理論之中穿插了大量的教學(xué)日記，都是作者多年來(lái)的心得。附錄部分呈現(xiàn)了五個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，且每個(gè)設(shè)計(jì)都是為觀摩課準(zhǔn)備，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既緊扣啟問(wèn)，又不乏活力，非常精

本書(shū)立足我國(guó)新高考改革實(shí)踐，運(yùn)用綜合評(píng)估模式理論，構(gòu)建了覆蓋“事前—事中—事后”全過(guò)程、涵蓋“制定—執(zhí)行—成效—影響”四個(gè)維度的綜合評(píng)估框架。作者基于后實(shí)證主義方法論，綜合采用政策文獻(xiàn)量化分析、訪談研究、層次分析法、中斷時(shí)間序列分析與系統(tǒng)分析等多元方法，對(duì)全國(guó)多省市新高考改革的演進(jìn)模式、實(shí)施狀況、政策成效及深層影響進(jìn)行