本書以新一輪課程改革倡導(dǎo)的課程方案為理論背景，大量的教學(xué)一線案例為例證，從“學(xué)習(xí)即成長”“讀思得豐盈”“求變方能變”“修煉在日�！薄罢n改正當(dāng)時(shí)”“寫作促提純”“互助致行遠(yuǎn)”等七個維度，系統(tǒng)性探究教師學(xué)習(xí)力的修煉技巧與超越路徑，為基礎(chǔ)教育階段的一線教師提供行之有效的理論提升和技能增長臺階，助力教師逐漸形成專業(yè)知識、專業(yè)技

為集中展示中國傳媒大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革創(chuàng)新成果，推廣專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)相關(guān)研究項(xiàng)目的成效與經(jīng)驗(yàn)，中國傳媒大學(xué)研究生院將組織編寫《中國傳媒大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革與實(shí)踐優(yōu)秀案例選編》。內(nèi)容為2022年度及2023年度由教改經(jīng)費(fèi)、雙一流經(jīng)費(fèi)支持建設(shè)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)相關(guān)研究項(xiàng)目的成果。全書分為專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融

親子關(guān)系的困境，本質(zhì)是一場跨越時(shí)空的心靈回聲。作者以細(xì)膩的洞察指出：孩子呈現(xiàn)的“果”，往往深埋著父母未愈的“因”。當(dāng)我們凝視孩子的眼睛，看見的或許是自己幼年時(shí)未說出口的委屈；當(dāng)我們觸碰孩子的抗拒，感知的也許是曾經(jīng)未被接納的自己。這種代際傳承的情緒密碼若不破譯，終將在時(shí)光長河中形成宿命般的漣漪。 生命的流轉(zhuǎn)

本書選取重點(diǎn)知識塊,從觀察周圍現(xiàn)象開始引入數(shù)學(xué)概念,介紹初中代數(shù)中重要概念的來龍去脈及其之間的內(nèi)在聯(lián)系,從數(shù)學(xué)史中發(fā)現(xiàn)與概念有聯(lián)系的數(shù)學(xué)故事、趣題、數(shù)學(xué)小史等幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)本身,同時(shí),也介紹如何學(xué)好初中代數(shù)等實(shí)用學(xué)習(xí)方法。目的是展示數(shù)學(xué)之美,數(shù)學(xué)之用,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)生理解初中代數(shù)的底層邏輯,建立初中代數(shù)

本書選取重點(diǎn)知識塊,從觀察周圍現(xiàn)象開始引入數(shù)學(xué)概念,介紹初中幾何中重要概念的來龍去脈及其之間的內(nèi)在聯(lián)系,從數(shù)學(xué)史中發(fā)現(xiàn)與概念有聯(lián)系的數(shù)學(xué)故事、趣題、數(shù)學(xué)小史等幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)本身,同時(shí),也介紹如何學(xué)好初中幾何等實(shí)用學(xué)習(xí)方法。目的是展示數(shù)學(xué)之美,數(shù)學(xué)之用,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)生理解初中幾何的底層邏輯,建立初中代數(shù)

本書選取重點(diǎn)知識塊,從觀察周圍現(xiàn)象開始引入數(shù)學(xué)概念,介紹初中統(tǒng)計(jì)與概率中重要概念的來龍去脈及其之間的內(nèi)在聯(lián)系,從數(shù)學(xué)史中發(fā)現(xiàn)與概念有聯(lián)系的數(shù)學(xué)故事、趣題、數(shù)學(xué)小史等幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)本身,同時(shí),也介紹如何學(xué)好初中統(tǒng)計(jì)與概率等實(shí)用學(xué)習(xí)方法。目的是展示數(shù)學(xué)之美,數(shù)學(xué)之用,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)生理解初中統(tǒng)計(jì)與概率的底層

《學(xué)前融合教育理論與實(shí)務(wù)》對學(xué)前融合教育理論與實(shí)務(wù)展開探究，簡要概述了學(xué)前融合教育；詳細(xì)介紹了學(xué)前融合教育理論與模式；具 體介紹了學(xué)前融合教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)技能；詳細(xì)講述了學(xué)前融合教育中的個別化教育計(jì)劃；綜合闡述了學(xué)前融合教育的難點(diǎn)問 題及其解決途徑；進(jìn)一步論述了學(xué)前融合教育的實(shí)施，包括學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的融合

本書從概念性的內(nèi)容出發(fā)，介紹了人工智能的定義、發(fā)展歷程，以及與教育發(fā)展的聯(lián)系；闡述了人工智能教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，如建構(gòu)主 義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等；簡要列舉了人工智能教育應(yīng)用的實(shí)踐內(nèi)容，以使讀者對人工智能教育應(yīng)用實(shí)踐有更具 象化的了解；轉(zhuǎn)換視角探討了不同學(xué)科下的人工智能教育應(yīng)用理論細(xì)分及發(fā)展對策

本書為少兒類圖書。本書是一本專為小學(xué)生量身打造的古文學(xué)習(xí)寶典。它從浩瀚的經(jīng)典古籍中精心挑選了800條名句名段，這些短小精 悍、經(jīng)典且富含哲理的小古文，多源自經(jīng)史子集以及古代名人望族的家書家訓(xùn)等。每一段小古文都承載著一段歷史，彰顯著一種智慧，或 體現(xiàn)著一種精神氣質(zhì)，引領(lǐng)讀者跨越時(shí)空的界限，與歷史名人進(jìn)行心靈的“對話”

本書通過對內(nèi)生發(fā)展理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵的再認(rèn)識，基于我國西北地區(qū)社會結(jié)構(gòu)變遷、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生態(tài)環(huán)境、教育資源和文化傳統(tǒng)的實(shí)際，理清已有研究對內(nèi)生型發(fā)展路徑的認(rèn)識偏差，系統(tǒng)性地提出農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校內(nèi)生發(fā)展機(jī)制的框架。書稿結(jié)合國家向農(nóng)村傾斜的教育政策，以科學(xué)性、適切性、可操作性為原則，構(gòu)建西北地區(qū)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校想要發(fā)展、有能力發(fā)展、