本書主要闡述在當(dāng)代背景下鄉(xiāng)村學(xué)校評(píng)估的理論基礎(chǔ)、具體模式、途徑、方法等等。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義是當(dāng)代鄉(xiāng)村學(xué)校評(píng)估的重要背景，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏觀思考下，國家提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，明確了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的新目標(biāo)、新要求；由此審視當(dāng)前我國義務(wù)教育的新階段，在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展的過程中，鄉(xiāng)村教育所面臨的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，以及

本書以學(xué)前基本教育理論為依據(jù)，共分為8章，包括學(xué)前兒童游戲?qū)д�、游戲與兒童的身心發(fā)展、游戲在幼兒園中的地位、幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)前兒童游戲的觀察與介入、創(chuàng)造性游戲、規(guī)則游戲、其他游戲。每個(gè)章節(jié)設(shè)有學(xué)習(xí)能力目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、基礎(chǔ)理論、同步訓(xùn)練等內(nèi)容。另外，書中有專門的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，能夠幫助教師和學(xué)生更好地開展實(shí)踐訓(xùn)練

終身學(xué)習(xí)在推動(dòng)人們的生活發(fā)生各種變化上面具有很大的潛力，而這些變化正是實(shí)現(xiàn)未來人類可持續(xù)發(fā)展所必需的。世界上許多國家都將教育和終身學(xué)習(xí)作為可持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，我國也高度重視終身學(xué)習(xí)的開展，然而傳統(tǒng)的教育管理方式已經(jīng)不能有效推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的發(fā)展，這就需要我們建立一種新的體制機(jī)制，在這方面世界上一些主要發(fā)達(dá)國家在開展終身

家長們?cè)絹碓街匾晫?duì)孩子情商的教育培養(yǎng)。作者曾在在中央電視臺(tái)“百家講壇”作過三講、四次的“智商情商”的演講，寫作出版了6本關(guān)于智商情商的書籍，對(duì)于情商的培養(yǎng)有深入的研究。本書是對(duì)作者之前出版的《培養(yǎng)高情商孩子》的修訂，主要介紹了孩子情商教育的重要性，以及如何通過“言傳”“身教”“境教”三個(gè)方面的實(shí)用性方法來提高孩子的情商

本書通過對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域改革重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題從理論研究和實(shí)踐探索角度進(jìn)行梳理總結(jié)，聚焦教學(xué)改革、考試招生、產(chǎn)教融合、治理模式等領(lǐng)域，為職業(yè)教育領(lǐng)域以守正創(chuàng)新引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展提供啟示。本書內(nèi)容共分為四個(gè)部分，分別為，以產(chǎn)定教：職業(yè)教育教學(xué)改革新路徑；合而不同：職業(yè)教育產(chǎn)教融合、高技能人才培養(yǎng)新實(shí)踐；體系建設(shè)：職業(yè)教育人才

本書主體內(nèi)容包括優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采錄、心語心愿·杏韻綿長、學(xué)校發(fā)展大事記、學(xué)校歷屆主要領(lǐng)導(dǎo)、校園變遷剪影等。具體內(nèi)容包括：賀濤：央企研發(fā)骨干等。

本書圍繞學(xué)習(xí)方法、學(xué)科應(yīng)用、親子協(xié)同以及備考沖刺等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，為不同學(xué)習(xí)需求的讀者提供了豐富的學(xué)習(xí)策略與實(shí)踐指導(dǎo)。在本書中，作者深入介紹了DeepSeek工具，包括其使用方法和提示詞技巧，讓讀者能夠熟練運(yùn)用這一工具開啟高效學(xué)習(xí)之旅，同時(shí)系統(tǒng)整合了多種經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，如目標(biāo)管理與計(jì)劃制訂、番茄學(xué)習(xí)法等，并借助DeepSe

本書首先從高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的政策解讀切入，分析我國職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)政策制定與落實(shí)中存在的問題。之后，從高職院校“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展的需求與建設(shè)現(xiàn)狀、高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的理論框架與平臺(tái)設(shè)計(jì)、高職院校教師專業(yè)發(fā)展體系構(gòu)建策略、高職院校教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式探究、高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理辦法等幾個(gè)角度展開闡述

本書以“知?jiǎng)�、明己、礪行、立業(yè)、致遠(yuǎn)”五大篇章構(gòu)建完整邏輯，內(nèi)容涵蓋職業(yè)世界洞察、深度自我認(rèn)知、科學(xué)決策方法、求職實(shí)戰(zhàn)技巧、職業(yè)倫理構(gòu)建與終身成長策略等。

本書通過實(shí)證調(diào)研、理論分析與案例實(shí)踐，構(gòu)建了“四維聯(lián)動(dòng)”雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，并重點(diǎn)研究了職業(yè)院校雙師團(tuán)隊(duì)課堂革命的平臺(tái)保障與組織機(jī)制。