本書共八章，內(nèi)容包括：新環(huán)境下的閱讀推廣及其發(fā)展趨勢、公共圖書館閱讀推廣的理論基礎(chǔ)、公共圖書館閱讀推廣活動的組織開展、公共圖書館閱讀推廣的路徑等。

本書首先從專業(yè)化背景下教師繼續(xù)教育的相關(guān)概念入手，分析了專業(yè)化背景下教師繼續(xù)教育的需求；其次論述了專業(yè)化背景下教師繼續(xù)教育的模式與路徑，實(shí)施與管理；最后探討了專業(yè)化背景下教師繼續(xù)教育的案例。

本書閱讀首次以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式組織和呈現(xiàn)，凸現(xiàn)了整本書閱讀的重要地位。此書從整本書閱讀的研究現(xiàn)狀、書目選擇、環(huán)境支持、課型設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、評價策略、實(shí)踐案例七個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。筆者以教學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，為推進(jìn)小學(xué)語文整本書閱讀提供了具體而可操作的實(shí)施路徑。

本書共分六個章輯，三個附章，包括：相逢是緣分、一直在路上、一心在工地、展品會說話等，介紹了國旗教育館的成立過程。

本書著眼于語文學(xué)科的意脈理趣，著力于語文學(xué)習(xí)的讀寫活動，結(jié)合多文體、多文本的學(xué)習(xí)案例，跟蹤跨學(xué)科、跨學(xué)段的學(xué)習(xí)歷程，聚焦情境化、項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)任務(wù)，既立足學(xué)情，呈現(xiàn)了群文閱讀、批注閱讀、微型寫作等源自一線的做法，又直面困惑，反思了師生關(guān)系、課程設(shè)置、高考備考等植根現(xiàn)實(shí)的問題。

本書共六章，內(nèi)容包括：高校文化育人綜述、高校文化育人的內(nèi)在機(jī)制、高校文化育人體系的建設(shè)、高校思政教育理論支撐、高校思政教育改革路徑、高校思政工作育人體系發(fā)展。

本書圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知、自我探索、職業(yè)世界探索、職業(yè)生涯決策認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂和職業(yè)生涯規(guī)劃評估與調(diào)整六大項(xiàng)目全面展開，內(nèi)容涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃的各個方面，旨在幫助大學(xué)生從認(rèn)識自我到探索職業(yè)世界，最終制訂切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行持續(xù)評估與調(diào)整。

本書內(nèi)容分五部分：第一章綜述了貴州職業(yè)教育政策發(fā)展脈絡(luò)；第二至第四章分別圍繞技能發(fā)展、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)民生等維度，評述貴州職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀；第五章對職業(yè)教育滿意度的社會調(diào)查作了詳細(xì)分析，指出了職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題并提出建議。

本書匯集了山東省16地市一線教育精英的集體智慧，充分展示了16地市在大單元設(shè)計(jì)方面的最新成果。全書共有田徑類、球類、體操、武術(shù)、健美操、花樣跳繩等六大類12個主題項(xiàng)目的大單元設(shè)計(jì)。其中，田徑項(xiàng)目分為四個主題呈現(xiàn)，分別是發(fā)展速度能力、發(fā)展跳躍能力、發(fā)展投擲能力、發(fā)展跨越障礙能力；體操項(xiàng)目分為兩個主題呈現(xiàn)，分別是技巧項(xiàng)目、

本書首先系統(tǒng)地分析了我國高校在社會服務(wù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，隨后針對高校社會服務(wù)的價值取向和倫理問題進(jìn)行了深入反思，并結(jié)合國際上的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了一系列旨在提升高校社會服務(wù)能力的策略和措施，進(jìn)而提升高職教育的社會服務(wù)能力和質(zhì)量。