本書以“弘揚(yáng)時(shí)代精神融入大中小學(xué)思想政治理論課”為主題，針對(duì)大中小學(xué)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，精選出26個(gè)精彩教學(xué)設(shè)計(jì)，集中展示大中小學(xué)思想政治理論課一體化方面的初步探索與實(shí)踐，以期達(dá)到豐富大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)資源，啟發(fā)思政教師一體化教學(xué)設(shè)計(jì)思維的作業(yè)。

在學(xué)校日常教學(xué)中，很多年輕班主任時(shí)常感到困惑，他們面對(duì)班級(jí)的瑣碎事項(xiàng)，幸福指數(shù)難以提高；同時(shí)遇到的班內(nèi)的各種問(wèn)題，容易導(dǎo)致師生沖突或者家校矛盾。王丹鳳老師在帶班過(guò)程中，和學(xué)生一起摸爬滾打，共同成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，她用文字和照片記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，她在淚水與歡笑中感悟到：用軟實(shí)力建設(shè)班級(jí)，能讓班主任從迷茫、疲憊中解脫出來(lái)，享受到

本書以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)為綱，立足湖北省情組織內(nèi)容，其體例結(jié)構(gòu)清晰，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，并綜合體現(xiàn)我省使用教材特點(diǎn)，為全省學(xué)生把握學(xué)情、查缺補(bǔ)漏、提高成績(jī)提供有力支撐。本書稿是人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材配套教輔圖書，全新的編寫模式顛覆傳統(tǒng)的教輔編寫模式，采用循序漸進(jìn)的螺旋學(xué)習(xí)法。每單元分為單元同步演練、單元語(yǔ)法精

本書聚焦于如何將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。本書從心理健康教育與學(xué)科融合的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，基于心理學(xué)與教育學(xué)理論，提出了具體的實(shí)施策略和教學(xué)方法。書中不僅詳細(xì)介紹了如何在日常教學(xué)中融入心理健康教育，還探討了有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保心理健康教育的有效性。

本書分理論篇、成長(zhǎng)篇、實(shí)踐篇、推廣篇幾部分，內(nèi)容包括：“讓學(xué)拓思”的理論基礎(chǔ)；“讓學(xué)拓思”課堂教學(xué)改革歷程；“讓學(xué)拓思”教學(xué)改革實(shí)踐路徑；“讓學(xué)拓思”教學(xué)改革聯(lián)盟校。

本書梳理了融合報(bào)道編輯的基本要求和實(shí)操工具，以及不同媒體技術(shù)在融合報(bào)道中的應(yīng)用，并對(duì)融合報(bào)道的法律治理和政策進(jìn)行了討論，在幫助讀者認(rèn)識(shí)融合報(bào)道生態(tài)，掌握融合報(bào)道的策劃理念和制作方法，圍繞新媒體時(shí)代融合報(bào)道的變革與創(chuàng)新，以及融合報(bào)道的具體實(shí)踐流程，學(xué)習(xí)和掌握融合報(bào)道的新聞策劃形式，領(lǐng)悟融合報(bào)道的采寫流程創(chuàng)新。

本書是從全國(guó)優(yōu)秀科技期刊、河南省第一屆自然科學(xué)“二十佳”期刊《中學(xué)生數(shù)理化》雜志“科學(xué)史話”欄目中精選的科普故事匯編，內(nèi)容為中外科學(xué)發(fā)展史上一些著名科學(xué)家和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的有趣故事，通過(guò)對(duì)科學(xué)大師和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的生動(dòng)講述，讓讀者在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)興趣的同時(shí)能夠很好地感悟科學(xué)家們深邃的思想和智慧，并深入了解科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的真

本書立足學(xué)生成長(zhǎng)核心素養(yǎng)，聚焦帶班策略，主要從班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、家校溝通、特殊兒童四個(gè)方面闡述了作者團(tuán)隊(duì)從教多年的教學(xué)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書從班級(jí)制度建設(shè)、班干部培養(yǎng)、班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面展現(xiàn)了一線教師帶班的親身經(jīng)歷及思考，用一個(gè)個(gè)鮮活的事例助力青年班主任成長(zhǎng)；通過(guò)對(duì)家校溝通和特殊兒童教養(yǎng)的典型事件的分析，找出解決同

本書深入探討了普通高等教育與職業(yè)高等教育的融合發(fā)展，詳細(xì)分析了這兩類教育在歷史演變、制度框架以及實(shí)際操作中的核心問(wèn)題與發(fā)展路徑。通過(guò)對(duì)比分析，揭示了它們?cè)谧非蠼逃�公平與提高教育效率、保持傳統(tǒng)教育價(jià)值與推動(dòng)教育變革中的平衡，以及在滿足產(chǎn)業(yè)需求、促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的獨(dú)特作用。

本書以介紹江山本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目為主線，全書采用四色排版印刷，以圖文并茂的形式展現(xiàn)江山的非遺特色，總覽本地域所有非遺項(xiàng)目，展示主要非遺項(xiàng)目保護(hù)成果。內(nèi)容上包括2個(gè)國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目、10個(gè)省級(jí)非遺項(xiàng)目、36個(gè)衢州市級(jí)非遺項(xiàng)目。每個(gè)非遺項(xiàng)目在內(nèi)容編排上包括項(xiàng)目的總體介紹、各自的類別或者工藝制作及流程，以及制作的工具和傳承