本書以科技治理為核心主題，系統(tǒng)探討了科技政策與創(chuàng)新治理在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，并全面闡述了科技治理如何幫助國家在復(fù)雜多變的國際環(huán)境中增強(qiáng)科技競爭力、提升國家創(chuàng)新體系的效率，進(jìn)而推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，具有較強(qiáng)的理論價值和實踐意義。具體來說，首先闡釋科技治理的理論基礎(chǔ)與框架體系，強(qiáng)調(diào)科技治理有利于提升國家創(chuàng)新能力，優(yōu)化資源

本書出版充分體現(xiàn)了手語服務(wù)的規(guī)范性、專業(yè)性和使用性，該書從用詞到用句，從手勢、手形到具體打法，都經(jīng)過反復(fù)研究、討論和實驗比對，既符合國家通用手語語言規(guī)范，又切合聽力和語言殘疾人視覺交流溝通特點(diǎn)，易于理解和學(xué)習(xí)。作者力求圖文并茂、形象生動，手勢精準(zhǔn)到位，雅俗共賞，可讀性和趣味性兼具，具有良好的市場價值。

2024年11月，天津師范大學(xué)地方文獻(xiàn)研究中心成功召開了第二屆地方文獻(xiàn)與地方文化學(xué)術(shù)討論會，以“地方志研究”為年度主題，紀(jì)念梁啟超先生倡導(dǎo)“方志學(xué)”百年。為持續(xù)發(fā)揮地方文獻(xiàn)研究中心作用，《地方文獻(xiàn)研究.第二輯》應(yīng)運(yùn)而生，意在為地方文獻(xiàn)工作者搭建交流工作與研究成果的平臺，宣傳地方文獻(xiàn)工作的重要價值與現(xiàn)實意義，總結(jié)地方文獻(xiàn)

全書通過老師的觀察視角，客觀呈現(xiàn)學(xué)生的家庭情況、學(xué)生與家長的相處問題，告訴家長孩子們的內(nèi)心世界，建立起雙方溝通的橋梁，并緩解家長因“雙減”與大環(huán)境“內(nèi)卷”而產(chǎn)生的焦慮情緒。“我與女兒”主要展現(xiàn)校長王紅艷在過去是如何培育幼年女兒的，通過講述老教師與女兒的親子故事，為家長提供教育范本與參考。

“玄覽論壇”是兩岸文化交流的盛事,由南京圖書館與現(xiàn)設(shè)于臺北具有同源之誼的漢學(xué)研究中心聯(lián)合發(fā)起主辦，得到了國務(wù)院臺灣事務(wù)辦公室和江蘇省臺灣事務(wù)辦公室的大力支持，成為近年來蘇臺兩地文化交流的一項重要內(nèi)容，為弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀文化，凝聚兩岸人心，增進(jìn)和加強(qiáng)文化認(rèn)同、中華民族共同體認(rèn)同，反對臺獨(dú)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)起到了潤物無聲

本書內(nèi)容涵蓋初一到高三年級課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識內(nèi)容及歷史核心素養(yǎng)，涉及備課、上課、評價等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教師如何利用AI搜集資料、分析資料，如何設(shè)計課堂教學(xué)問題及學(xué)生活動，如何利用AI生成圖片、視頻等歷史場景，如何在課堂上開展人機(jī)互動對話，如何利用AI分析學(xué)情、評價師生活動，如何利用AI開展個性化輔導(dǎo)、命制試題、批改非

教材是中小學(xué)校傳播國家意識形態(tài)的基本載體。本書以新中國70年基礎(chǔ)教育教材為研究載體，以教材中的勞動者形象和勞動價值觀為研究對象，分階段整理勞動教育進(jìn)教材的歷史背景，梳理中小學(xué)教材中的勞動者形象和勞動價值觀，提煉勞動教育進(jìn)教材的敘事模式，進(jìn)而總結(jié)勞動教育進(jìn)教材的正反經(jīng)驗，最終提出新時代勞動教育進(jìn)教材的行動愿景，為新時代勞

尊重和保障殘疾人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)的程度，使他們能以平等的地位和均等的機(jī)會充分參與社會生活的程度，是評價社會發(fā)展水平的指標(biāo)之一。對處于成長階段的殘疾兒童來說，受中國傳統(tǒng)文化與“家本位”思想影響,家庭被視為殘疾兒童成長與發(fā)展的核心系統(tǒng)，父母在殘疾兒童照料中扮演核心角色。同時，最需社會支持和關(guān)注的微觀環(huán)境也是其家庭以及殘疾兒

隨著Web2.0時代的到來，社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)用戶信息交流的重要場所。在不同類型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，用戶由于對某一主題的共同興趣、知識獲取、交流需求而聚集，以創(chuàng)造和共享知識為目的形成了網(wǎng)絡(luò)知識社區(qū)。在網(wǎng)絡(luò)知識社區(qū)經(jīng)過躍進(jìn)式的發(fā)展后，如何更準(zhǔn)確地識別出其中的核心用戶并推薦給其他用戶，以引導(dǎo)更多用戶積

《中庸》是公認(rèn)的中國文化和教育的核心經(jīng)典，蘊(yùn)含著深刻的教育思想，是歷代學(xué)者不斷詮釋和發(fā)揮的重要傳統(tǒng)思想資源。其中，《中庸章句》是《中庸》學(xué)史上影響最為深廣的學(xué)術(shù)思想名著，但其闡釋多有偏謬，清代學(xué)者考辨《中庸》、辯駁《中庸章句》取得了豐富的學(xué)術(shù)成果，對今人還原經(jīng)典原義、全面深入領(lǐng)會《中庸》的思想智慧具有不可或缺之價值。本