本著作系國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題《縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評估的實(shí)施效果研究》（CHA200265）的最終研究成果。2020年2月教育部印發(fā)《縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評估辦法》明確規(guī)定各地普惠性幼兒園在園幼兒人數(shù)占80%，其中公辦園在園幼兒人數(shù)占50%。本書基于我國三個省份44個區(qū)縣的實(shí)證調(diào)查，揭示不同利益相關(guān)主

本書包含了來自真實(shí)父母的故事，并結(jié)合了心理學(xué)研究的信息。它將告訴你如何從知道自己并不孤單中獲得安慰，如何從真正有效的資源和技巧中獲得幫助，以及如何找到希望，讓事情能夠并確實(shí)向好的方向發(fā)展。雖然養(yǎng)育遇到困難的孩子是一個常見的問題，但當(dāng)這種情況發(fā)生在我們身上時，我們會感到非常孤獨(dú)。無論出于什么原因，當(dāng)我們所愛的人陷入困境時

地理學(xué)科的知識體系及其特點(diǎn)，決定了必須有大量的圖片、影音資料要整合在地理教育教學(xué)過程中，還有一些軟件需要在課前預(yù)習(xí)、課中互動、課后復(fù)習(xí)和拓展中教師和學(xué)生共同使用，但目前仍有相當(dāng)一部分教師對此還不很熟練，需要更多的學(xué)習(xí)和研究。因此本書根據(jù)作者多年的經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)習(xí)提升，系統(tǒng)地介紹現(xiàn)代的各種信息技術(shù)如何在中學(xué)地理教學(xué)中有效地

“情境”是語文教學(xué)的熱詞�！扒榫场倍�字在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》出現(xiàn)34次，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》出現(xiàn)46次。面對“雙新”帶來的新變化，在情境教學(xué)的內(nèi)涵界定、基本策略、模式路徑、課例探究等方面，可以有更廣闊的研究空間。而在實(shí)際教學(xué)中往往存在以下問題：部分教師由于理念更新不足，情境創(chuàng)設(shè)同質(zhì)化；忽視知識建構(gòu)，情境創(chuàng)設(shè)簡

為響應(yīng)學(xué)生差異化需求，提升個別化教育質(zhì)量，為特殊需要學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育，本書作者立足上海市靜安區(qū)實(shí)際，聚焦融合教育內(nèi)涵發(fā)展，開展了上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“新時代背景下區(qū)域融合教育公共服務(wù)資源‘聚核’的實(shí)踐創(chuàng)新研究”，并成功結(jié)題。 本書將國際前沿融合教育理論與中國社會文化及教育背景相結(jié)合，詳細(xì)分析當(dāng)前融合教育面

中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育現(xiàn)代化2035》指出：“全面提升學(xué)生意志品質(zhì)、思維能力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)，提高身心健康發(fā)展水平，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人�！北緯�著眼于提升學(xué)生的社會與情感能力，從學(xué)科教學(xué)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、家校社協(xié)同、特殊學(xué)生個案四條途徑，從理論的闡述和實(shí)踐的操作、課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)和教

自1965年獨(dú)立以來，新加坡領(lǐng)導(dǎo)人傾注巨大心力與資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)，旨在為人民創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會并推動國家建設(shè)。本書翔實(shí)記述了新加坡以研究與創(chuàng)新為驅(qū)動力發(fā)展知識型經(jīng)濟(jì)的艱辛歷程，以及研究機(jī)構(gòu)、高等院校、科研人才與產(chǎn)業(yè)界之間的良性協(xié)作所發(fā)揮的作用。 全書追溯了新加坡自獨(dú)立以來科研發(fā)展的根基與演進(jìn)脈絡(luò)，通過對關(guān)鍵人物的深度訪談與文獻(xiàn)

本書為國家社科后期資助項(xiàng)目，內(nèi)容立足編輯學(xué)視角，圍繞童書編輯工作的流程與特點(diǎn)，對中國童書出版編輯力體系進(jìn)行了較為系統(tǒng)的理論研究，對童書出版編輯力的內(nèi)涵、特征、構(gòu)成和作用進(jìn)行了較為深入的考察與研究，從宏觀編輯力、中觀編輯力、微觀編輯力三個層面，提煉構(gòu)建了一套較為完整的童書出版編輯力評價(jià)體系框架，并對如何提升我國童書出版編

本書是大學(xué)教授培養(yǎng)引導(dǎo)孩子的“教育寶典”，共11萬字左右。主要講述了爸爸給女兒沫沫選擇了與當(dāng)下流行的強(qiáng)壓性不同的教育方式。再現(xiàn)了孩子從幼兒園到高中的成長歷程——居住在北京郊區(qū)，住寄宿學(xué)校，不報(bào)海量的課外班，鼓勵閱讀、參加體育運(yùn)動，引導(dǎo)孩子如何與同學(xué)相處，尊重其興趣愛好和志愿……讓孩子在健康輕松愉悅的氛圍中長大。作為一種

為科學(xué)推進(jìn)幼小銜接工作，本書按照《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》要求，面向大班兒童，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面，針對學(xué)前教育五大領(lǐng)域，分別設(shè)計(jì)了9月份-12月份的主題活動。每個主題活動涉及活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動重難點(diǎn)、活動過程和活動延伸。希望為一線教師和家長朋友們提供更具操作