本書著眼于移動(dòng)智能媒介實(shí)踐中人、技術(shù)與環(huán)境的關(guān)系，探討和審視了其間技術(shù)具身的傳播問題。作者首次將后現(xiàn)象學(xué)的技術(shù)具身理論引入傳播研究，搭建了傳播學(xué)技術(shù)具身研究的理論框架，進(jìn)而通過具體的媒介實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)研究，豐富了技術(shù)具身理論。基于理論框架，本書首先從個(gè)體層面揭示技術(shù)具身塑造人的行動(dòng)與空間知覺；其次，從社會交往層面揭示技術(shù)具

國家二級健康管理師劉丹，通過分步驟圖解和肌肉圖解的方式，教授大家一些既簡單又神奇的方法，通過這些方法來喚醒我們的面部肌肉，綻放屬于每個(gè)人的魅力。很多人都不知道，我們的臉上有超過40塊細(xì)小的肌肉，它們是我們表達(dá)情感的基礎(chǔ)。隨著歲月的流逝，這些肌肉需要適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)和鍛煉，才能保持彈性和活力。面部肌肉鍛煉，其實(shí)就是通過一些簡單

本書科學(xué)化、系統(tǒng)化地梳理校園心育工作豐富實(shí)用的實(shí)操手段，以工作指導(dǎo)手冊的形式編排內(nèi)容，切實(shí)幫助學(xué)校構(gòu)建完善的心育工作機(jī)制和流程，減輕從事心育工作的教師的負(fù)擔(dān)，幫助其順利、高效地開展各項(xiàng)心育工作。

本書稿除緒論外共8個(gè)項(xiàng)目，分為理論篇和實(shí)踐篇，理論篇內(nèi)容包括“勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)觀”“勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神”“勞動(dòng)安全”“勞動(dòng)權(quán)益”，實(shí)踐篇內(nèi)容包括“家庭勞動(dòng)，創(chuàng)造幸福生活”“校園勞動(dòng)，共建和諧環(huán)境”“社會勞動(dòng)，助力個(gè)人成長”“手工制作，傳承優(yōu)秀文化”。本書稿內(nèi)容全面，體例新穎，案例典型，可作為高等職業(yè)院校開展勞動(dòng)

本書稿共八章，第一章系統(tǒng)研究了元宇宙的基本概念、特征、發(fā)展形態(tài)及其本身所具備的教育屬性；第二章提出對開展元宇宙教育密切相關(guān)的理論內(nèi)涵；第三章提出國內(nèi)外有關(guān)元宇宙學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)策略、應(yīng)用效果的相關(guān)研究；第四章為期望在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)元宇宙環(huán)境的研究者提供借鑒；第五章系統(tǒng)介紹了筆者在實(shí)踐中所用到的元宇宙平臺、工具；第六

本書分為理論建構(gòu)與實(shí)踐探索兩大部分。前者主要包括四章，第一章概說蓬江區(qū)“一評三立”教育綜合改革的背景、內(nèi)涵和愿景；第二章從現(xiàn)實(shí)缺憾、優(yōu)化策略和評價(jià)策略三方面闡述學(xué)校效能建設(shè)與評價(jià)；第三章從教學(xué)教研機(jī)制優(yōu)化、教育人才梯隊(duì)建設(shè)、課堂教學(xué)全過程性優(yōu)化、教師工作效能評價(jià)、教學(xué)共同體發(fā)展與優(yōu)化五方面闡述教師效能建設(shè)與評價(jià)策略；第

本教材從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和就業(yè)指導(dǎo)三個(gè)方面，主要內(nèi)容包括：樹立職業(yè)觀念、認(rèn)知職業(yè)生涯，探索職業(yè)環(huán)境、把握職場先機(jī)，明確職業(yè)定位、確定職業(yè)目標(biāo)；大學(xué)生主要就業(yè)去向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)，大學(xué)生就業(yè)觀念與心理調(diào)適，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策與簽約流程，搜集就業(yè)信息，求職簡歷制作，求職

本書共分七個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括：水利工程資料整編基礎(chǔ)知識、水利工程建設(shè)管理資料整編、水利工程施工資料整編、水利工程監(jiān)理資料整編、水利工程質(zhì)量評定資料整編、水利工程竣工驗(yàn)收資料整編、資料歸檔與管理、水利工程資料信息管理系統(tǒng)等。根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)要求，教材采用新形態(tài)一體化形式進(jìn)行編寫。

本書著眼中國體育的文化內(nèi)涵，作者在論述傳統(tǒng)體育的存在狀態(tài)、奧運(yùn)理念與中國文化的對接基礎(chǔ)上，論述現(xiàn)代體育在重構(gòu)中國人心理秩序中的價(jià)值，以及大型體育賽事成為重要的儀式活動(dòng)，具有惠民的意義。觀點(diǎn)有創(chuàng)新，引述豐富，結(jié)構(gòu)合理，語言凝練。

本書分為三個(gè)版塊，一是教研論文，二是教學(xué)設(shè)計(jì)，三是教學(xué)現(xiàn)場，比較全面地展示了工作室為期兩年的培訓(xùn)實(shí)績和研究成果。圍繞“語文教學(xué)促進(jìn)思維發(fā)展與提升”的研究主題，從實(shí)證類教研論文、課程設(shè)計(jì)到教學(xué)現(xiàn)場，涵蓋了學(xué)情診斷、文本解讀、整本書閱讀、寫作教學(xué)、單元教學(xué)、任務(wù)群教學(xué)、評價(jià)設(shè)計(jì)等語文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)研究領(lǐng)域和熱點(diǎn)研究課題。書